【摘 要】
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<正>1设计说明由于高中物理并不要求定量研究弹性势能,学习本节的主要目的并不是要求学生掌握探究的结论,更不要求用弹性势能的表达式解题,而是要让学生体会探究的过程和所用
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<正>1设计说明由于高中物理并不要求定量研究弹性势能,学习本节的主要目的并不是要求学生掌握探究的结论,更不要求用弹性势能的表达式解题,而是要让学生体会探究的过程和所用的方法.所以在整个教学过程中,教师是一个引导者,通过创设情境,激发学生的学习欲望,使全体学生都主动参与探究的全过程,成为学习的主体;同时教师又是参与者,在探究过程中,要及时进行点拨,引导学生去发现问题,并启发学生寻找解决问题的方
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