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【摘 要】随着社会经济以及信息化的不断发展，国内教育行业加强改革发展的力度，增加对科学技术的专业应用，能够实现对教学理念和模式的创新改变，有助于实现学生的全面发展。关于初中阶段信息技术的教学发展，教师需要加强对教学模式的多元化设计，利用信息技术课程的科学性，以及采用微课进行有效辅助教学，促使学校教育质量的显著提升。本文主要针对微课在信息技术课程中的应用进行相关分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
【关键词】微课;初中;信息技术;教学;应用
近几年，国内社会生活增加对科学化技术的广泛应用，甚至已经改变人们获取新闻、信息的传统渠道，实现对人们生活规律的有效改变，同时对国内各行业的创新研究具有重要作用。关于初中信息技术课程的教学，教师通过了解课程本身具有科学化、信息化等计算机特征，选择采用微课教学的形式进行专业化的教学管理，采用多样化的教学方式营造良好的教学氛围，达到激发学生思维和学习能力的目的，同时采用网络技术手段，实现对初中教育发展的专业指导，从而实现教育行业的现代化发展。
一、微课教学形式的主要内容
微课主要指的是微视频资源的教学利用，采用碎片化的方式将教学知识联系起来，在实际应用能够达到拓展素材、统一结构的新型教学模式。微课教学模式既有较强对针对性、趣味性等特点，同时微课的设计时间比较短，因此要求利用有限的时间，吸引学生的好奇心，带动学生学习的自主性和积极性，进而实现对学生学科素养方面的相关培养[1]。
二、初中信息技术课程教育发展中微课应用的重要性
关于初中阶段信息技术的教学安排，教师可以采取微课教学模式，对教学内容进行多元化安排，以及引导学生认识微课应用的有效性，因此教师在教学安排方面，首先明确学生在微课教学中的主体地位，掌握学习的主导性，促使学生根据自身的想法和能力，进行微课的相关制作和设计，进而实现对学生专业能力和实践实力的有效培养。
三、分析当前初中阶段信息技术课程教育的发展现状
（一）学生缺乏基础的信息技术操作能力
信息技术操作能力是课程教学的核心，但是由于当前学生的日常生活被学业占满，导致学生缺少对信息技术的认识操作，和现代社会中信息技术快速发展的形式构成矛盾关系，导致学生的综合素质和能力无法实现有效的发展。通过调查发现部分学生对计算机的认识只仅限于游戏、网络聊天等内容，进而体现信息技术课程发展的重要性[2]。
（二）教师和学生之间缺少有效的沟通和交流
当前教育行业的发展出现了应付的状态，教师为了任务应付课程的设计和研究，而学生在学习过程中应付教师的作业和任务，如果长期发展，会严重影响教育行业发展的风气，同时教师在教学管理中，忽略和学生之间的有效沟通，不利于课程的教学发展。
（三）课程教学比较传统、枯燥
通过对初中信息技术教学情况的调查，发现部分学校依然采用传统教学理念进行教育推广，导致课程整体比较传统和单一，进而影响学生的上课兴趣和积极性，导致教师在课程上进行信息化操作，而学生没有使用计算机进行知识的学习和技术操作，产生偷懒的行为，会影响学生综合实力的提升。
（四）教学管理不具有专业性的特征
根据当前信息技术课程的教学发展，学校没有加强对教学管理的专业化规划，导致教师和学生之间存在间隔，主要体现在教师的教学速度和学生的理解能力没有达到一致，进而降低教师的教学热情，以及促使学生产生厌烦心理，不利于教育行业的顺利发展[3]。
四、针对初中信息技术课程教学中微课的应用进行相关分析
（一）加强对微课的专业、全面化设计
关于初中信息技术课程的教学开展，教师需要认识到微课模式的有效性，因此在设計和研究的同时，以学生的关注度、视频的启发程度、视频的精彩能力、教学内容的引导等方面进行合理安排，保证在提高学生自主性的同时，增加学生对学习的喜爱度。比如在学习“计算机网络安全”内容是，教师需要利用视频来展现计算机在受到病毒侵害前后的具体状态，并且向学生提问是否也遇到过类似的情况，然后采用一个视频展现木马病毒等事物对信息技术产生影响的具体操作，能够有效提高学生的关注度，进而促进课程教学的有效发展。
（二）引导学生参与微课的制作和设计
信息技术课程的教学发展是现代教育行业的关键课程，能够通过课程促使学生认识计算机和信息技术，为了促使学生对课程知识认识的更加深刻，掌握的更加牢固，教师可以要求学生进行自主设计微课内容，根据自己的知识和操作能力，将教学内容进行有效构建，进而完成对学生综合实力的提升，有助于推动信息技术课程的专业安排。比如在学习“加工图片素材”内容时，学生可以利用自身的理解程度，实现对微课的专业化设计，促使学生以教学主体的角度，进行课程的规范化讲解和展示，有助于提高学生的基础实力和实践能力，以及完成高职院校人才培养的教学目标。
结语：
综上所述，在现代社会中科技水平高速发展的推动下，国内教育行业加强对相关内容的创新研究，根据教育发展的内容进行多元化的教学设计，能够提高教育发展的质量，便于学生认识和理解，进而促进学生综合水平的显著提升。关于初中信息技术的教育发展，由于课程本身具有科技性和信息化特点，教师在教学设计方面采用微课教学的方式，实现对教学内容的多样化设计，有助于提升学生自主性和实践操作能力，进而实现教育行业的科技化发展。
参考文献：
[1]王明印.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探讨[J].数码设计（上），2020，9（8）：198.
[2]吴丽凤.微课教学在初中信息技术课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（7）：199.
[3]李德辉.探究微课在初中信息技术课程教学中的应用[J].新一代，2020，25（13）：194.
（作者单位：新疆阿克苏地区温宿县 温宿县第四中学）
【关键词】微课;初中;信息技术;教学;应用
近几年，国内社会生活增加对科学化技术的广泛应用，甚至已经改变人们获取新闻、信息的传统渠道，实现对人们生活规律的有效改变，同时对国内各行业的创新研究具有重要作用。关于初中信息技术课程的教学，教师通过了解课程本身具有科学化、信息化等计算机特征，选择采用微课教学的形式进行专业化的教学管理，采用多样化的教学方式营造良好的教学氛围，达到激发学生思维和学习能力的目的，同时采用网络技术手段，实现对初中教育发展的专业指导，从而实现教育行业的现代化发展。
一、微课教学形式的主要内容
微课主要指的是微视频资源的教学利用，采用碎片化的方式将教学知识联系起来，在实际应用能够达到拓展素材、统一结构的新型教学模式。微课教学模式既有较强对针对性、趣味性等特点，同时微课的设计时间比较短，因此要求利用有限的时间，吸引学生的好奇心，带动学生学习的自主性和积极性，进而实现对学生学科素养方面的相关培养[1]。
二、初中信息技术课程教育发展中微课应用的重要性
关于初中阶段信息技术的教学安排，教师可以采取微课教学模式，对教学内容进行多元化安排，以及引导学生认识微课应用的有效性，因此教师在教学安排方面，首先明确学生在微课教学中的主体地位，掌握学习的主导性，促使学生根据自身的想法和能力，进行微课的相关制作和设计，进而实现对学生专业能力和实践实力的有效培养。
三、分析当前初中阶段信息技术课程教育的发展现状
（一）学生缺乏基础的信息技术操作能力
信息技术操作能力是课程教学的核心，但是由于当前学生的日常生活被学业占满，导致学生缺少对信息技术的认识操作，和现代社会中信息技术快速发展的形式构成矛盾关系，导致学生的综合素质和能力无法实现有效的发展。通过调查发现部分学生对计算机的认识只仅限于游戏、网络聊天等内容，进而体现信息技术课程发展的重要性[2]。
（二）教师和学生之间缺少有效的沟通和交流
当前教育行业的发展出现了应付的状态，教师为了任务应付课程的设计和研究，而学生在学习过程中应付教师的作业和任务，如果长期发展，会严重影响教育行业发展的风气，同时教师在教学管理中，忽略和学生之间的有效沟通，不利于课程的教学发展。
（三）课程教学比较传统、枯燥
通过对初中信息技术教学情况的调查，发现部分学校依然采用传统教学理念进行教育推广，导致课程整体比较传统和单一，进而影响学生的上课兴趣和积极性，导致教师在课程上进行信息化操作，而学生没有使用计算机进行知识的学习和技术操作，产生偷懒的行为，会影响学生综合实力的提升。
（四）教学管理不具有专业性的特征
根据当前信息技术课程的教学发展，学校没有加强对教学管理的专业化规划，导致教师和学生之间存在间隔，主要体现在教师的教学速度和学生的理解能力没有达到一致，进而降低教师的教学热情，以及促使学生产生厌烦心理，不利于教育行业的顺利发展[3]。
四、针对初中信息技术课程教学中微课的应用进行相关分析
（一）加强对微课的专业、全面化设计
关于初中信息技术课程的教学开展，教师需要认识到微课模式的有效性，因此在设計和研究的同时，以学生的关注度、视频的启发程度、视频的精彩能力、教学内容的引导等方面进行合理安排，保证在提高学生自主性的同时，增加学生对学习的喜爱度。比如在学习“计算机网络安全”内容是，教师需要利用视频来展现计算机在受到病毒侵害前后的具体状态，并且向学生提问是否也遇到过类似的情况，然后采用一个视频展现木马病毒等事物对信息技术产生影响的具体操作，能够有效提高学生的关注度，进而促进课程教学的有效发展。
（二）引导学生参与微课的制作和设计
信息技术课程的教学发展是现代教育行业的关键课程，能够通过课程促使学生认识计算机和信息技术，为了促使学生对课程知识认识的更加深刻，掌握的更加牢固，教师可以要求学生进行自主设计微课内容，根据自己的知识和操作能力，将教学内容进行有效构建，进而完成对学生综合实力的提升，有助于推动信息技术课程的专业安排。比如在学习“加工图片素材”内容时，学生可以利用自身的理解程度，实现对微课的专业化设计，促使学生以教学主体的角度，进行课程的规范化讲解和展示，有助于提高学生的基础实力和实践能力，以及完成高职院校人才培养的教学目标。
结语：
综上所述，在现代社会中科技水平高速发展的推动下，国内教育行业加强对相关内容的创新研究，根据教育发展的内容进行多元化的教学设计，能够提高教育发展的质量，便于学生认识和理解，进而促进学生综合水平的显著提升。关于初中信息技术的教育发展，由于课程本身具有科技性和信息化特点，教师在教学设计方面采用微课教学的方式，实现对教学内容的多样化设计，有助于提升学生自主性和实践操作能力，进而实现教育行业的科技化发展。
参考文献：
[1]王明印.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探讨[J].数码设计（上），2020，9（8）：198.
[2]吴丽凤.微课教学在初中信息技术课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（7）：199.
[3]李德辉.探究微课在初中信息技术课程教学中的应用[J].新一代，2020，25（13）：194.
（作者单位：新疆阿克苏地区温宿县 温宿县第四中学）