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【摘要】伴随着素质教育的提出，在学校内部教育环节中出现新的挑战，教育工作作为一种责任，无论在何时都要给予一定的重视，本文以幼儿园作为例子，从根源分析怎样调动教师的积极性，更好的为幼儿教育做出贡献。
【关键词】素质教育 幼儿园管理 教师能动性
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0240-02
社会不断的进步，对于学生来说，更需要足够的知识，满足不同的社会需求，为提升学生的个人能力，保证学生可以健康成长并且成为有用的人，这对教育工作者提出更高的要求，要求各教育工作者，用自己饱满的热情带领学生进步，提升学生自主学习的主动性。
一、明确素质教育的目标
在传统的教育模式中，侧重教育幼儿的认知能力，更加倾向传授幼儿有关技能方面的知识，随着社会的进步，教育模式也在不断变革，创新的教育理念层出不穷，在幼儿教育中，大多数都在考虑以先进的教育方式进行幼儿教育。但是现在很多教师，在这种潮流下陷入误区，忽略教学活动的本身意义，教育的本质是什么呢？在西方的教育组织提出教育的四大根本目的，学习怎么做一个人、学习如何处理事情、学习怎样的充实自己、学会怎样与他人和谐共处，这不仅是教育目标的本质，这也是需要人们用毕生之力研究的学问[1]。
二、实施素质教育的重点
1.教师需要拥有正确的工作态度
随着社会节奏变快，人们内心越来越浮躁，渴望一步登天，步入高薪资的生活，对于需要探究的工作没有耐心沉淀，在教育工作中，需要改变这种心态，教育是一门需要终生研究的工作，心态如果变的浮躁，会影响工作的正常效率，教师态度端正，才能保证教师用积极的心态对学生进行教学，提升学习效率。
2.需要教师加强职业道德素養
在曾经的一段时间里，幼儿园老师不断担忧自己的社会地位，随着国家对素质教育越来越重视，独生子女寄托着每一位家长的期待，幼儿园老师的地位得到提升，在这种环境下，幼儿园老师应该珍惜自己的本质工作，维护幼儿教师的形象。除此之外由于学生年龄偏小，所以教师还有一个重要的责任，需要帮助幼儿建立自己的基本处事准则，培养基本的品行素质，但是幼儿素质的建立需要很多方面进行培养，身边所处的环境和成年人的一言一行都会影响到幼儿的成长，所以教师需要自己以身作则，影响身边的学生，因此幼儿教育的重点，是幼儿品质的培养，教师日常的举止占据很重要的教育地位，幼儿教师面对学生时所表现的每一种态度会对幼儿产生巨大的影响。因为幼儿的正确世界观没有建立，成人对待事情的态度，处理问题的办法，会让幼儿下意识记忆，并且变成自己的行为准则[2]。
3.教育的观念
其实素质教育是一种教育思想，这种思想它应有独特的内在含义。然而不管什么样的教育思想都需要教师进行吸收与掌握，对教育理念进行思考变成自己的言论，并建立新的教学理念并运用在教学方案中，同时在幼儿教育中使用新的方案，在此过程中发现问题之后思考出解决问题的办法，不断的完善方案，最后达成预计的教学目标。因此，对于素质教育的实施需要明白什么才是素质教育思想。首先我们要明白，幼儿教育的基础是要发挥幼儿本身的个人素质，信任他让其进行主动的学习，在学习的过程中不断的对幼儿进行赞美不宜过度的批评，在达成教育目标的基础上，德智体美劳全方面的发展，因为幼儿年纪很小，一切不适合多早的下结论，需要全面的培养，并且鼓励幼儿，激发幼儿的创造性，提高幼儿自身分析问题，解决问题的能力。并且在日常生活中发现幼儿的优点，主动引导幼儿放大优势。
4.教育教学工作，需要教师具有参与感
在目前的教学实践中，教师应该不断提出新观点，并不断完善自己的教学计划。为使学生有效学习，需要教师全面进步，对自己的教学方法进行改良，因此必须让教师参与教学改革，激发教师积极性，在教育工作中，拥有参与感才会主动的研究新课题，并且不断学习进步，尊重自己的工作、尊重自己的职责，使教育工作有效实施，采用先进的教育理念，真正做到素质教育。
提升教师的参与感要从两个方面开展，第一学校方面应该建立详细的奖励制度，每一种新的观点提出需要大量时间不断研究以及对资料的整理，所以学校应该鼓励老师的积极性，建立完善的奖励制度，例如把论文发表加进教师考核之中，当提出有效的教学方案时，将其记录在教师评比之中，并且给予一定的现金奖励。
第二每隔一段时间，开展教师交流会，在会议中教师之间交流彼此的经验，全方面提升教育能力，并且对当前教育问题进行探讨，初步提出解决方案后再次补充直到完善。使教师之间的交流更加的频繁，达到教育经验互享的目的。
三、提高专业技能
教师的专业技能是执行日常工作的重要依靠，随着当今社会发展脚步不断加快、观念不断的更新，每一天都在变化，教师只有提升自己的专业技能，才能让自己不被时代淘汰，让能力随着社会发展不断得到提升，使教学效果得到充分的发挥。幼儿还在启蒙期，教育工作的主要目标是帮助幼儿树立正确的人生观，作为幼儿教师更需要不断的提升自己各方面素质，加强艺术修养，提高教育能力，为学生带来更加有效的学习方案，并且不断改善缺点、提升效率、掌握新知识[3]。
四、结束语
在幼儿教育中，需要教师不断努力的完善自己，主动提升自己各方面的素质，这样才能达成素质教育目的，通过教师不断的进步，才会使幼儿建立正确的三观，让幼儿可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]吴京军.素质教育下对幼儿园管理内部教师能动性的探讨[J].新课程·上旬，2015（2）：159-159.
[2]刘玲玲.浅谈幼儿园管理发展问题[J].科技与创新，2014（24）：68.
[3]马素梅.素质教育背景下的幼儿园管理[J].心事·教育策划与管理，2013（8）：73-73.
【关键词】素质教育 幼儿园管理 教师能动性
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0240-02
社会不断的进步，对于学生来说，更需要足够的知识，满足不同的社会需求，为提升学生的个人能力，保证学生可以健康成长并且成为有用的人，这对教育工作者提出更高的要求，要求各教育工作者，用自己饱满的热情带领学生进步，提升学生自主学习的主动性。
一、明确素质教育的目标
在传统的教育模式中，侧重教育幼儿的认知能力，更加倾向传授幼儿有关技能方面的知识，随着社会的进步，教育模式也在不断变革，创新的教育理念层出不穷，在幼儿教育中，大多数都在考虑以先进的教育方式进行幼儿教育。但是现在很多教师，在这种潮流下陷入误区，忽略教学活动的本身意义，教育的本质是什么呢？在西方的教育组织提出教育的四大根本目的，学习怎么做一个人、学习如何处理事情、学习怎样的充实自己、学会怎样与他人和谐共处，这不仅是教育目标的本质，这也是需要人们用毕生之力研究的学问[1]。
二、实施素质教育的重点
1.教师需要拥有正确的工作态度
随着社会节奏变快，人们内心越来越浮躁，渴望一步登天，步入高薪资的生活，对于需要探究的工作没有耐心沉淀，在教育工作中，需要改变这种心态，教育是一门需要终生研究的工作，心态如果变的浮躁，会影响工作的正常效率，教师态度端正，才能保证教师用积极的心态对学生进行教学，提升学习效率。
2.需要教师加强职业道德素養
在曾经的一段时间里，幼儿园老师不断担忧自己的社会地位，随着国家对素质教育越来越重视，独生子女寄托着每一位家长的期待，幼儿园老师的地位得到提升，在这种环境下，幼儿园老师应该珍惜自己的本质工作，维护幼儿教师的形象。除此之外由于学生年龄偏小，所以教师还有一个重要的责任，需要帮助幼儿建立自己的基本处事准则，培养基本的品行素质，但是幼儿素质的建立需要很多方面进行培养，身边所处的环境和成年人的一言一行都会影响到幼儿的成长，所以教师需要自己以身作则，影响身边的学生，因此幼儿教育的重点，是幼儿品质的培养，教师日常的举止占据很重要的教育地位，幼儿教师面对学生时所表现的每一种态度会对幼儿产生巨大的影响。因为幼儿的正确世界观没有建立，成人对待事情的态度，处理问题的办法，会让幼儿下意识记忆，并且变成自己的行为准则[2]。
3.教育的观念
其实素质教育是一种教育思想，这种思想它应有独特的内在含义。然而不管什么样的教育思想都需要教师进行吸收与掌握，对教育理念进行思考变成自己的言论，并建立新的教学理念并运用在教学方案中，同时在幼儿教育中使用新的方案，在此过程中发现问题之后思考出解决问题的办法，不断的完善方案，最后达成预计的教学目标。因此，对于素质教育的实施需要明白什么才是素质教育思想。首先我们要明白，幼儿教育的基础是要发挥幼儿本身的个人素质，信任他让其进行主动的学习，在学习的过程中不断的对幼儿进行赞美不宜过度的批评，在达成教育目标的基础上，德智体美劳全方面的发展，因为幼儿年纪很小，一切不适合多早的下结论，需要全面的培养，并且鼓励幼儿，激发幼儿的创造性，提高幼儿自身分析问题，解决问题的能力。并且在日常生活中发现幼儿的优点，主动引导幼儿放大优势。
4.教育教学工作，需要教师具有参与感
在目前的教学实践中，教师应该不断提出新观点，并不断完善自己的教学计划。为使学生有效学习，需要教师全面进步，对自己的教学方法进行改良，因此必须让教师参与教学改革，激发教师积极性，在教育工作中，拥有参与感才会主动的研究新课题，并且不断学习进步，尊重自己的工作、尊重自己的职责，使教育工作有效实施，采用先进的教育理念，真正做到素质教育。
提升教师的参与感要从两个方面开展，第一学校方面应该建立详细的奖励制度，每一种新的观点提出需要大量时间不断研究以及对资料的整理，所以学校应该鼓励老师的积极性，建立完善的奖励制度，例如把论文发表加进教师考核之中，当提出有效的教学方案时，将其记录在教师评比之中，并且给予一定的现金奖励。
第二每隔一段时间，开展教师交流会，在会议中教师之间交流彼此的经验，全方面提升教育能力，并且对当前教育问题进行探讨，初步提出解决方案后再次补充直到完善。使教师之间的交流更加的频繁，达到教育经验互享的目的。
三、提高专业技能
教师的专业技能是执行日常工作的重要依靠，随着当今社会发展脚步不断加快、观念不断的更新，每一天都在变化，教师只有提升自己的专业技能，才能让自己不被时代淘汰，让能力随着社会发展不断得到提升，使教学效果得到充分的发挥。幼儿还在启蒙期，教育工作的主要目标是帮助幼儿树立正确的人生观，作为幼儿教师更需要不断的提升自己各方面素质，加强艺术修养，提高教育能力，为学生带来更加有效的学习方案，并且不断改善缺点、提升效率、掌握新知识[3]。
四、结束语
在幼儿教育中，需要教师不断努力的完善自己，主动提升自己各方面的素质，这样才能达成素质教育目的，通过教师不断的进步，才会使幼儿建立正确的三观，让幼儿可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]吴京军.素质教育下对幼儿园管理内部教师能动性的探讨[J].新课程·上旬，2015（2）：159-159.
[2]刘玲玲.浅谈幼儿园管理发展问题[J].科技与创新，2014（24）：68.
[3]马素梅.素质教育背景下的幼儿园管理[J].心事·教育策划与管理，2013（8）：73-73.