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【摘要】项目教学理念与翻转课堂模式，实际上都是教学活动日益成熟过程中的重要表现。与传统教学方法及理论所不同的是，在全新教学模式及理论中，其更倡导的是学生之间的协调与合作。本文拟从项目教学的具体内涵分析入手，结合当前英语教学活动开展的相关要求，从而探究基于项目教学的英语翻转课堂模式理论与内涵。
【关键词】项目教学 英语教学 翻转课堂模式 应用理论 价值理念
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0067-02
本文系2015年度江西理工大学校级教改课题《基于翻转课堂的项目式教学模式研究》（项目编号：XJG-2015-21）研究成果。
随着当前英语教学体系不断完善，如今传统的英语教学模式在应用过程中，其存在极大问题和不足，无论是教学理念的完整性，还是教学元素的丰富性，其均与实际应用之间存在较大差距。结合项目教学理论的具体内涵，我们可以看到在该教学体系中，通过老师统一布置教学任务，按照相关小组的形式来开展探讨与合作，从而实现英语教学的最佳效果。
一、项目教学的具体内涵分析
项目教学理论是一种全新理论内容，其与传统的教学模式有着实质性区别，在该教学理论体系中，教师与学生之间呈现出互相配合，协调学习的合作关系，因此无论是教学内容的设置，还是教学方案的界定，实际上都更加充分注重发挥学生自身的学习主动性，以及对自身兴趣的关注度，因此应用项目教学理论，不仅是对教学关系的改革和优化，同时更重要的是对学生学习兴趣的实质化关注，所以，随着当前教学活动日益成熟，整个项目教学理念的应用价值日益突出，尤其是充分注重学生之间的相互合作，通过激发学生的学习主动性，以及学生之间的合作意识，从而实现整个项目教学理念的最佳应用。
项目教学理论应用过程中，其通过协作，从而完成教学内容。而在该理论应用过程中，其不仅是培养学生掌握理论知识的过程，同时更重要的是引导学生形成解决学习问题的能力和意识，更重要的是激发学生在整个学习过程中，主动探索问题的意识。结合当前整个英语教学活动开展的具体价值及作用，我们能够感受到项目教学理论的应用价值，从而帮助学生在形成扎实知识的基础上，从而实现整个教学活动的最佳效果。
二、当前英语教学活动开展的相关要求
英语教学活动在开展过程中，其不仅要注重教学内容的学习，更重要的是对教学理念的系统化应用，因此想要实现理想的教学效果，不仅要充分注重对学习内容进行有效引导，同时更需要注重对教学元素的系统化应用，当然英语知识学习作为一种素养培养和理念学习的系统化过程，因此，需要在优化英语教学体系内容的同时，丰富教学理念，特别是引导学生理解语言背后所具有的文化理念知识。
英语教学过程中，想要实现理想的教学效果，需要充分认知到英语学科的实践应用特色，通过创新英语教学的教学理念，融入实践教学元素，从而丰富英语教学活动的应用内涵，进而实现英语教学的创新与实践。结合当前英语教学活动的具体应用状况，我们可以看到多数师生缺乏对英语学科实践元素的有效认知，从而限制了英语教学活动的开展效果。
三、基于项目教学的英语翻转课堂模式理论与内涵
客观而言，项目教学理论不仅是一种全新教学方法，同时也是英语教学活动开展过程中，所需要的系统化元素内容，当然该理论应用过程中，其该理论与课程方法相结合，进而实现最佳教学效果。当然，在英语教学活动中，应用项目教学理论，其将实际生活与自身学习的具体内容相结合，从而形成了具有独特价值意义的内容，这不仅启发学生对英语内容进行有效应用，也能培养学生积极探索学习内容的意识和解决实际学习问题的能力。
在教育信息技術发展应用成熟背景下，利用英语翻转课堂模式理论就成为可能，而该模式中，学生的客观学习环境与整个学习参与过程，实现了系统化创新与完善。结合项目教学理论，选择合适的教学内容，通过以视频记录的方式，向学生展示英语教学的知识与内容，因此，基于项目教学理论探究英语翻转课堂教学模式，将为英语教学活动实现理想教学效果提供基础支撑。
基于项目教学理论应用翻转课堂教学模式时，需要将教学信息和要求纳入到整个教学活动中，特别是针对当前英语教学活动中的客观要求，制定合适的教学方案和教学理念，通过制定明确的教学计划，从而提升教学效果。当然，对于项目教学理论应用来说，英语翻转课堂教学模式的实际应用，其对整个课堂教学过程中，师生关系进行了有效协调，比如学生在学习过程中，制作学习课件，进行所需内容的探究与学习。在翻转课堂教学模式中，学生与老师之间的沟通过程更为开放，老师可以与学生自由畅谈。不仅如此，在整个教学过程中，具体的考核评价体系也更加全面，而弹性的考评体系才能优化教学效果，当然，老师需要在整个英语教学过程中，针对教学内容，对整个教学活动进行反思，从而使其能够实现最佳教学效果。
四、结语
随着当前英语教学体系不断成熟，如今学生所学习的具体要求也在进一步提升，相对于传统的教学活动而言，当前整个英语教学活动中，极其重视学生之间的合作性，尤其是通过学生相互讨论，其不仅能够优化教学效果，同时更能创新教学理念，进而实现英语教学的最佳效果。基于项目教学理念的翻转课堂模式应用，其能够在实现理想英语教学效果的同时，提升学生的学习应用能力，进而实现英语教学体系的创新与完善。
参考文献：
[1] 何克抗.基于翻转课堂模式的大学英语语法教学效果研究[J].远程教育杂志，2014，（16）：247-249.
[2] 胡加圣.基于项目教学的大学英语翻转课堂模式的理论探究[J].电化教育研究，2015，（12）：179-182.
[3] 翟雪松.基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究--以中国文化课程为例[J].外语电化教学，2016，（05）：32-36.
本文系2015年度江西理工大学校级教改课题《基于翻转课堂的项目式教学模式研究》（项目编号：XJG-2015-21）研究成果。
【关键词】项目教学 英语教学 翻转课堂模式 应用理论 价值理念
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0067-02
本文系2015年度江西理工大学校级教改课题《基于翻转课堂的项目式教学模式研究》（项目编号：XJG-2015-21）研究成果。
随着当前英语教学体系不断完善，如今传统的英语教学模式在应用过程中，其存在极大问题和不足，无论是教学理念的完整性，还是教学元素的丰富性，其均与实际应用之间存在较大差距。结合项目教学理论的具体内涵，我们可以看到在该教学体系中，通过老师统一布置教学任务，按照相关小组的形式来开展探讨与合作，从而实现英语教学的最佳效果。
一、项目教学的具体内涵分析
项目教学理论是一种全新理论内容，其与传统的教学模式有着实质性区别，在该教学理论体系中，教师与学生之间呈现出互相配合，协调学习的合作关系，因此无论是教学内容的设置，还是教学方案的界定，实际上都更加充分注重发挥学生自身的学习主动性，以及对自身兴趣的关注度，因此应用项目教学理论，不仅是对教学关系的改革和优化，同时更重要的是对学生学习兴趣的实质化关注，所以，随着当前教学活动日益成熟，整个项目教学理念的应用价值日益突出，尤其是充分注重学生之间的相互合作，通过激发学生的学习主动性，以及学生之间的合作意识，从而实现整个项目教学理念的最佳应用。
项目教学理论应用过程中，其通过协作，从而完成教学内容。而在该理论应用过程中，其不仅是培养学生掌握理论知识的过程，同时更重要的是引导学生形成解决学习问题的能力和意识，更重要的是激发学生在整个学习过程中，主动探索问题的意识。结合当前整个英语教学活动开展的具体价值及作用，我们能够感受到项目教学理论的应用价值，从而帮助学生在形成扎实知识的基础上，从而实现整个教学活动的最佳效果。
二、当前英语教学活动开展的相关要求
英语教学活动在开展过程中，其不仅要注重教学内容的学习，更重要的是对教学理念的系统化应用，因此想要实现理想的教学效果，不仅要充分注重对学习内容进行有效引导，同时更需要注重对教学元素的系统化应用，当然英语知识学习作为一种素养培养和理念学习的系统化过程，因此，需要在优化英语教学体系内容的同时，丰富教学理念，特别是引导学生理解语言背后所具有的文化理念知识。
英语教学过程中，想要实现理想的教学效果，需要充分认知到英语学科的实践应用特色，通过创新英语教学的教学理念，融入实践教学元素，从而丰富英语教学活动的应用内涵，进而实现英语教学的创新与实践。结合当前英语教学活动的具体应用状况，我们可以看到多数师生缺乏对英语学科实践元素的有效认知，从而限制了英语教学活动的开展效果。
三、基于项目教学的英语翻转课堂模式理论与内涵
客观而言，项目教学理论不仅是一种全新教学方法，同时也是英语教学活动开展过程中，所需要的系统化元素内容，当然该理论应用过程中，其该理论与课程方法相结合，进而实现最佳教学效果。当然，在英语教学活动中，应用项目教学理论，其将实际生活与自身学习的具体内容相结合，从而形成了具有独特价值意义的内容，这不仅启发学生对英语内容进行有效应用，也能培养学生积极探索学习内容的意识和解决实际学习问题的能力。
在教育信息技術发展应用成熟背景下，利用英语翻转课堂模式理论就成为可能，而该模式中，学生的客观学习环境与整个学习参与过程，实现了系统化创新与完善。结合项目教学理论，选择合适的教学内容，通过以视频记录的方式，向学生展示英语教学的知识与内容，因此，基于项目教学理论探究英语翻转课堂教学模式，将为英语教学活动实现理想教学效果提供基础支撑。
基于项目教学理论应用翻转课堂教学模式时，需要将教学信息和要求纳入到整个教学活动中，特别是针对当前英语教学活动中的客观要求，制定合适的教学方案和教学理念，通过制定明确的教学计划，从而提升教学效果。当然，对于项目教学理论应用来说，英语翻转课堂教学模式的实际应用，其对整个课堂教学过程中，师生关系进行了有效协调，比如学生在学习过程中，制作学习课件，进行所需内容的探究与学习。在翻转课堂教学模式中，学生与老师之间的沟通过程更为开放，老师可以与学生自由畅谈。不仅如此，在整个教学过程中，具体的考核评价体系也更加全面，而弹性的考评体系才能优化教学效果，当然，老师需要在整个英语教学过程中，针对教学内容，对整个教学活动进行反思，从而使其能够实现最佳教学效果。
四、结语
随着当前英语教学体系不断成熟，如今学生所学习的具体要求也在进一步提升，相对于传统的教学活动而言，当前整个英语教学活动中，极其重视学生之间的合作性，尤其是通过学生相互讨论，其不仅能够优化教学效果，同时更能创新教学理念，进而实现英语教学的最佳效果。基于项目教学理念的翻转课堂模式应用，其能够在实现理想英语教学效果的同时，提升学生的学习应用能力，进而实现英语教学体系的创新与完善。
参考文献：
[1] 何克抗.基于翻转课堂模式的大学英语语法教学效果研究[J].远程教育杂志，2014，（16）：247-249.
[2] 胡加圣.基于项目教学的大学英语翻转课堂模式的理论探究[J].电化教育研究，2015，（12）：179-182.
[3] 翟雪松.基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究--以中国文化课程为例[J].外语电化教学，2016，（05）：32-36.
本文系2015年度江西理工大学校级教改课题《基于翻转课堂的项目式教学模式研究》（项目编号：XJG-2015-21）研究成果。