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【摘要】本文就如何开展网络信息化时期下初中学生思想教育政治工作进行研究和探讨，并对现在存在的思想教育方式的有利之处及不足之处进行分析，提出解决的办法，结合现在社会发展的需要和现状寻求一种比较合理的教育模式进行初中的思想政治工作。
【关键词】 网络信息化 初中思想政治工作 教育模式 解决方案
自上世纪90年代以来，伴随着互联网技术迅猛发展和在全世界的普及，全人类的社会活动也开始向信息化转变，人类社会开始迈进信息化网络化时代。网络作为现在人类之间的一种新的传播信息的媒体，它以一种前所未有的速度走进了社会的各个领域，走进了初中校园，闯入了初中生活，并且以其自身具备的快捷信息、新颖的形式、丰富多彩的内容和强烈的时代性等独特魅力把广大的青年尤其是初中学生吸引到电脑荧幕前，毫无限制地在纷繁芜杂的虚拟的网络世界翱翔，对广大学生的世界观、人生价值观、政治观、道德观、思维模式及行为方式起到潜移默化的作用。针对这些现状，我们广大的教育工作者必须要立足于现实在初中思想政治教育的模式上进行创造性的转变，从观念、内容、手段方式上根本的改变，增加其针对性、时效性，赋予其时代性，从而提高教育的效果。
一、信息化网络给初中思想政治教育带来的利
1.1 网络打破了传统的思想教育手段拓展了教育工作的时空界限。网络资源囊括声音、图像、视频等众多信息，学生可以随意的安排自己的时间进行跨越时间和空间在网络上实现资源和共享，可以轻松方便的进行思想交流，同时也可以及时的了解世界各地正在发生在政治、经济以及生活方面的信息。网络信息化可以调动学生的能动性和积极性，同样也可以体现出因材施教的观念和优势。网络可以将课本上一些抽象、乏味、难懂的知识变得形象具有生动，让学生更加容易接受并消化吸收，学生可以再网络上轻松的获取自己感兴趣或者需要的信息，增强了政治思想教育工作的有效性和趣味性，改变了以前老师“一言堂”的教育方式。
1.2 网络环境新兴了思想教育的模式。网络信息继承性多向交流性和自由选择性，为思想政治教育提供了独具特色的环境。人们可以不用受到外界控制的约束，自由发表自己的观点和意见，平等自由的交流，实现了真正的畅所欲言。网络还能使教育者和受教育者之间形成协同学习模式，互动学习。双方在教育过程中是处在平等民主的地位，彼此之间成为互相信赖的“网络知己”。网络的匿名性交流和教育，让彼此了解到对方的真实想法，对于在学习中出现的一些问题在网络上的自由组织的讨论会上，可以得到很好的解决，给教育带来便利。同时，教育者同样可以以网友的身份和学生进行真诚的思想交流，随时掌握学生的心理变化，价值取向，在以后的教育中针对性的进行教育，这些都可以促进思想政治教育工作稳定而高效的完成，在互动中轻松的推动学习。
1.3 网络思想教育模式创造了积极良好的和谐教育环境。网络信息快捷的传播，大大的扩展了思想教育的覆盖面，提高了思想政治教育的时效性。网络大容量的信息储备和环境、平等的交流平台和个性化的服务环境均给我们地教育工作创造了良好和谐的育人环境、让学生在快乐的学习氛围下自由的发挥自身的潜能，让问题得到最快的最合理的解决。
1.4 网络信息化快速的提高了学生的创新思维。学习知识是最简单的目的，是为了学生能自主的运用所学的知识去发现问题并解决问题，思想教育的生命力就在于能让学社将思想政治理论知识运用到真实的现实生活之中，将理论和实践联系起来，独立的处理生活中所遇到的一些问题。网络式的教育可以让学生自己动手动脑去发现热点消息和材料，并将这些信息进行整合和分析，达到理论联系实际的目的，使课堂内外有机的结合统一，激发学生的想象力，提高学生的创新能力，为国家培育创新型的人才。
二、眼下网络新环境下初中思想政治教育工作存在的问题
2.1 初中学生不合理的使用网路。网络技术内容犹如繁星、包罗万象，由于初中学生年龄段的特点，知识水平的限制，没有很好的自控能力，让它们被网络中虚拟的娱乐、哗众取宠的信息深深吸引，甚至会沉湎其中无法自拔。初中学生正值好奇心极强的年龄，导致在网络使用过程中出现了不合理的现象。如花费大量的时间在游戏和聊天中，被纷扰的虚拟世界迷惑，造成睡眠严重不足、饮食毫无规律更有甚者出现反常行为、心理障碍等形象；一些学生被网络上虚假的信息所吸引，注意力分散打乱了正常的生活学习规律；网络上存在一些不良的信息，造成网络文化污染，严重影响学生的身心健康，最终形成扭曲的人身价值观。这些由于网络使用不当引起的一系列问题给教育工作着提出了新的挑战和考验。
2.2 缺乏正确的上网行为指导。初中生对于网路上纷繁复杂的信息辨别能力低，而目前，学校和家庭这个学生生活成长的大环境中有没有正确的引导行为，更多的是一味的打压，限制孩子上网，导致孩子的逆反心增强，严重影响孩子身心健康的发展。这又是政治思想教育工作中的一个新的课题。
2.3 网络环境下政治思想教育方式不合理。教育方式欠缺主要是由于教师的素质不能达到网络信息化教育的要求，网络技术是一种新兴的技术，我国现在部分教师缺乏基本的网络知识，不能够利用网络于学生进行互动式交流和学习；应试教育模式让初中思想政治教育途径缺乏，教学方式单一，各种途径和方式不能有机合理的结合，让学生思想素质不能满足社会的要求，也不能及时的满足学生在这方面的需求。
三、解决方案
3.1 合理的引导学生正确的认识网络和上网行为。家校协作对孩子进行思想政治教育，加强专业上网知识的教育，让孩子有效自律的进行网络活动，得到全面健康的发展。
3.2 建立合理有效的教育模式。加强对教育工作者的素质建设，使之适应现代教学的要求，参加各种新技术心思性的培训，与时俱进，在教育中灵活的应用。此外开展各类实践活动，让学生充分的认识和了解网络，明确怎么样去利用庞大的网络资源，促进自身综合素质的提高。
参考文献
[1]黄宴兰.网络信息化时期下初中思想政治工作研究[J]
[2]邓海军.再探网络信息化时代的初中思想政治教育[J]
[3]李美华.走进网络环境下的初中思想政治课堂[J]
【关键词】 网络信息化 初中思想政治工作 教育模式 解决方案
自上世纪90年代以来，伴随着互联网技术迅猛发展和在全世界的普及，全人类的社会活动也开始向信息化转变，人类社会开始迈进信息化网络化时代。网络作为现在人类之间的一种新的传播信息的媒体，它以一种前所未有的速度走进了社会的各个领域，走进了初中校园，闯入了初中生活，并且以其自身具备的快捷信息、新颖的形式、丰富多彩的内容和强烈的时代性等独特魅力把广大的青年尤其是初中学生吸引到电脑荧幕前，毫无限制地在纷繁芜杂的虚拟的网络世界翱翔，对广大学生的世界观、人生价值观、政治观、道德观、思维模式及行为方式起到潜移默化的作用。针对这些现状，我们广大的教育工作者必须要立足于现实在初中思想政治教育的模式上进行创造性的转变，从观念、内容、手段方式上根本的改变，增加其针对性、时效性，赋予其时代性，从而提高教育的效果。
一、信息化网络给初中思想政治教育带来的利
1.1 网络打破了传统的思想教育手段拓展了教育工作的时空界限。网络资源囊括声音、图像、视频等众多信息，学生可以随意的安排自己的时间进行跨越时间和空间在网络上实现资源和共享，可以轻松方便的进行思想交流，同时也可以及时的了解世界各地正在发生在政治、经济以及生活方面的信息。网络信息化可以调动学生的能动性和积极性，同样也可以体现出因材施教的观念和优势。网络可以将课本上一些抽象、乏味、难懂的知识变得形象具有生动，让学生更加容易接受并消化吸收，学生可以再网络上轻松的获取自己感兴趣或者需要的信息，增强了政治思想教育工作的有效性和趣味性，改变了以前老师“一言堂”的教育方式。
1.2 网络环境新兴了思想教育的模式。网络信息继承性多向交流性和自由选择性，为思想政治教育提供了独具特色的环境。人们可以不用受到外界控制的约束，自由发表自己的观点和意见，平等自由的交流，实现了真正的畅所欲言。网络还能使教育者和受教育者之间形成协同学习模式，互动学习。双方在教育过程中是处在平等民主的地位，彼此之间成为互相信赖的“网络知己”。网络的匿名性交流和教育，让彼此了解到对方的真实想法，对于在学习中出现的一些问题在网络上的自由组织的讨论会上，可以得到很好的解决，给教育带来便利。同时，教育者同样可以以网友的身份和学生进行真诚的思想交流，随时掌握学生的心理变化，价值取向，在以后的教育中针对性的进行教育，这些都可以促进思想政治教育工作稳定而高效的完成，在互动中轻松的推动学习。
1.3 网络思想教育模式创造了积极良好的和谐教育环境。网络信息快捷的传播，大大的扩展了思想教育的覆盖面，提高了思想政治教育的时效性。网络大容量的信息储备和环境、平等的交流平台和个性化的服务环境均给我们地教育工作创造了良好和谐的育人环境、让学生在快乐的学习氛围下自由的发挥自身的潜能，让问题得到最快的最合理的解决。
1.4 网络信息化快速的提高了学生的创新思维。学习知识是最简单的目的，是为了学生能自主的运用所学的知识去发现问题并解决问题，思想教育的生命力就在于能让学社将思想政治理论知识运用到真实的现实生活之中，将理论和实践联系起来，独立的处理生活中所遇到的一些问题。网络式的教育可以让学生自己动手动脑去发现热点消息和材料，并将这些信息进行整合和分析，达到理论联系实际的目的，使课堂内外有机的结合统一，激发学生的想象力，提高学生的创新能力，为国家培育创新型的人才。
二、眼下网络新环境下初中思想政治教育工作存在的问题
2.1 初中学生不合理的使用网路。网络技术内容犹如繁星、包罗万象，由于初中学生年龄段的特点，知识水平的限制，没有很好的自控能力，让它们被网络中虚拟的娱乐、哗众取宠的信息深深吸引，甚至会沉湎其中无法自拔。初中学生正值好奇心极强的年龄，导致在网络使用过程中出现了不合理的现象。如花费大量的时间在游戏和聊天中，被纷扰的虚拟世界迷惑，造成睡眠严重不足、饮食毫无规律更有甚者出现反常行为、心理障碍等形象；一些学生被网络上虚假的信息所吸引，注意力分散打乱了正常的生活学习规律；网络上存在一些不良的信息，造成网络文化污染，严重影响学生的身心健康，最终形成扭曲的人身价值观。这些由于网络使用不当引起的一系列问题给教育工作着提出了新的挑战和考验。
2.2 缺乏正确的上网行为指导。初中生对于网路上纷繁复杂的信息辨别能力低，而目前，学校和家庭这个学生生活成长的大环境中有没有正确的引导行为，更多的是一味的打压，限制孩子上网，导致孩子的逆反心增强，严重影响孩子身心健康的发展。这又是政治思想教育工作中的一个新的课题。
2.3 网络环境下政治思想教育方式不合理。教育方式欠缺主要是由于教师的素质不能达到网络信息化教育的要求，网络技术是一种新兴的技术，我国现在部分教师缺乏基本的网络知识，不能够利用网络于学生进行互动式交流和学习；应试教育模式让初中思想政治教育途径缺乏，教学方式单一，各种途径和方式不能有机合理的结合，让学生思想素质不能满足社会的要求，也不能及时的满足学生在这方面的需求。
三、解决方案
3.1 合理的引导学生正确的认识网络和上网行为。家校协作对孩子进行思想政治教育，加强专业上网知识的教育，让孩子有效自律的进行网络活动，得到全面健康的发展。
3.2 建立合理有效的教育模式。加强对教育工作者的素质建设，使之适应现代教学的要求，参加各种新技术心思性的培训，与时俱进，在教育中灵活的应用。此外开展各类实践活动，让学生充分的认识和了解网络，明确怎么样去利用庞大的网络资源，促进自身综合素质的提高。
参考文献
[1]黄宴兰.网络信息化时期下初中思想政治工作研究[J]
[2]邓海军.再探网络信息化时代的初中思想政治教育[J]
[3]李美华.走进网络环境下的初中思想政治课堂[J]