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隐性课程对护生综合素质的提高和职业能力的形成起着关键作用。而在实际临床工作中，护士相比医生更容易体验患者内心的精神需求，这就迫切需要护理人员具备爱心、同情心、责任心等人文关怀素养。因此，如何在新时期护理专业教育理念下开发隐性课程，以提升护生人文素养水平已成为护理人文教育探讨的重点。本文就此进行了隐性课程视角下护理人文课程设计的探讨，从护生、教师、护理人文隐性课程的情景化设计三个方面入手，以培养护生的人文素养、人文内涵、人文精神。