论文部分内容阅读
家庭、幼儿园是幼儿最早接触的两个社会文化环境,家园合作是促进幼儿身心发展的重要途径,也是统合教育资源、形成教育合力的有效方式。对全国12省市79所农村幼儿园的教师调查研究结果显示,农村幼儿园家长和幼儿园合作的态度较为积极,教师和家长在沟通过程中的角色多数为“合作伙伴”,沟通频率较高,但存在沟通内容不够丰富、家园合作组织和形式比较单一等问题,教师的学历、月收入等因素影响教师对家园合作的理解,东部地区教师对家园合作的看法相对于中西部地区更积极。