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体育游戏深受高中生的喜爱，能够提高学生们学习的兴趣和积极性，因此说在高中体育教学中具有重要的应用价值。以下是本人对体育游戏在高中体育教学中的几点认识。
一、体育游戏的特点及其作用
1、体育游戏的教育性能培养学生的优良品质。体育游戏在教学实践中过程中充分体现了它的教育功能。它能促进学生个体社会化，培养他们社会适应能力，让学生学会认识自己、认识社会，以及学会处理人际关系；特别是在集体游戏中，它能够培养学生团结协作能力和集体主义精神，让学生学会互相帮助、互相配合等优良品质。
2、体育游戏的健身性能促进学生体质健康水平发展。增进学生的健康水平，增强学生的体质，是高中体育教学的一项基本任务。体育游戏与其他体育教材一样，是一种以身体练习为基本手段的体育活动。它可以全面发展学生身体素质，提高学生走、跑、跳、投、攀登、爬越等全身协调能力，学习和巩固技术、技能。体育游戏还可以提高学生的中枢神经系统的调节能力，促进运动、呼吸、循环系统的生长发育，增强代谢能力，对全面发展学生身体素质，增进健康具有重要意义。
3、体育游戏的趣味性能培养学生体育兴趣，提高学习积极性。体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，场面生动活泼，具有较强的趣味性，能极大地满足学生好动、好奇和追求刺激的心理特点，因此深受广大学生的喜爱。游戏中，学生不受外来条件的约束，能够轻松、自由地进行游戏活动，学生练习积极性高，不仅身心得到锻炼，而且个性发展也得到充分体现。例如：“冲过封锁线”、“贴膏药”等游戏，不仅名称有趣，而且活动内容的趣味性也很强，能充分满足学生娱乐需求，也活跃了课堂气氛，从而培养学生体育兴趣，达到最佳练习效果。
4、体育游戏的知识性、竞争性能够培养学生的思维能力和竞争意识。竞争性和知识性是体育游戏的显著特点之一。游戏结果往往以获胜告终，并且其获胜因素也是受多方面条件制约的，它可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量的比赛等。例如：在“十字接力跑”的游戏中，为了取胜，在游戏前各组学生通过自己的积极思考商定技战术配合问题，以获得最终的胜利。在游戏过程中，充分体现了学生的智力、体力和集体力量的竞争，从而培养了学生思维能力和竞争能力。
5、体育游戏的多样性能够培养学生创造力和想象力,发展学生个性。实践表明，体育教学中反复地做同样的几个游戏，即便这些游戏很有趣，学生也会感到厌烦，不利于发展学生个性，所以除了运用教材规定的游戏外，教师可以引导和鼓励学生利用所学过的知识并结合实际生活对游戏进行创新和改编，学生在创编时要求游戏的内容必须是新颖的，形式必须是多样的，为了做到这一点，学生就需要绞尽脑汁，充分发挥自己的想象力，通过经常性的锻炼，学生的创造力必然得到发展，同时学生的个性也会得到充分的体现。
二、体育游戏在体育教学中的具体运用
1、體育游戏在准备活动中的运用：（1）体育游戏在一般性准备活动中的运用。传统的一般性准备活动中主要是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、无味。这时可以采用一些奔跑类的游戏。如：螺旋跑、圆圈跑、“报数凑团”、“拉网捕鱼”、“听号抱球”、“传球触入”、“大小西瓜”等方法，这些游戏形式多样、动作新颖，既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，也便于教师组织教学，同时还可以达到热身的效果。（2）体育游戏在专门性准备活动中的运用。进行专项准备活动的主要目的是：促使与专项内容有关的关节、肌肉、韧带等多种器官和肌体做好充分的运动准备，为此，教师可以选择或自创一些辅助性、诱导性的体育游戏，例如在进行“体操跳山羊”教学之前，可以组织学生进行“跳山羊”的游戏；在教学“短跑技术”时，可以采取“喊号追人”的游戏活动；在“长跑弯道跑技术”的教学中，可以采取“圆圈接力”等游戏，将这些游戏应用于专项体育准备活动中，能有效发挥准备活动的实效性，有助于提高学生参与运动的积极性。
2、体育游戏在技术教学中的运用：体育游戏与基本技术有机结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得具体生动，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：篮球技术教学中，可采用“一人运多球”、“运球接力”、“投篮晋级”等游戏；在足球技术教学中，可以采用“传球触人”、“滚球击弹”“ 盲人闯雷阵”；在投掷技术教学中，可以采用“冲过封锁区”、“打靶比赛” “打龙尾”等游戏，这些游戏将对教学内容中的基本技术进行游戏化创编，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技术和技能。又如：在枯燥乏味的中长跑教学中，可引入各各形式的变向跑接力、定时不定距跑、定距不定时跑、团队组合跑、定向越野跑等，通过各种形式、方法、地形的改变来激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们的教学目标。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用：单一重复的身体素质练习比较艰苦、也很单调，且运动负荷较大，很容易使学生产生畏难情绪，练习积极性将受到较大影响，很难收到良好的教学效果。如果在身体素质练习中加入合理有效且适合高中生的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。如：发展灵敏素质，可采用“打龙尾”、“贴药膏”、“巧闯城门”等游戏；要提高学生下肢力量和弹跳力时，采用“跳起闪躲”、“象行赛”、“跨步跳接力”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，可采用 “播种”、“挑战”“结网捕鱼”的体育游戏；在发展上肢力量练习时，可采用“俯卧撑接力”、“推小车”、“推人出圈”的体育游戏。通过这些体育游戏进行身体素质练习，能使学生在轻松愉快的气氛中达到提高身体素质的最佳效果。
总之，从以上分析可以看出体育游戏在高中体育各环节教学中发挥着非常重要的作用，因此，我们体育老师只要灵活应用，就一定能够取得理想的教学效果。
一、体育游戏的特点及其作用
1、体育游戏的教育性能培养学生的优良品质。体育游戏在教学实践中过程中充分体现了它的教育功能。它能促进学生个体社会化，培养他们社会适应能力，让学生学会认识自己、认识社会，以及学会处理人际关系；特别是在集体游戏中，它能够培养学生团结协作能力和集体主义精神，让学生学会互相帮助、互相配合等优良品质。
2、体育游戏的健身性能促进学生体质健康水平发展。增进学生的健康水平，增强学生的体质，是高中体育教学的一项基本任务。体育游戏与其他体育教材一样，是一种以身体练习为基本手段的体育活动。它可以全面发展学生身体素质，提高学生走、跑、跳、投、攀登、爬越等全身协调能力，学习和巩固技术、技能。体育游戏还可以提高学生的中枢神经系统的调节能力，促进运动、呼吸、循环系统的生长发育，增强代谢能力，对全面发展学生身体素质，增进健康具有重要意义。
3、体育游戏的趣味性能培养学生体育兴趣，提高学习积极性。体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，场面生动活泼，具有较强的趣味性，能极大地满足学生好动、好奇和追求刺激的心理特点，因此深受广大学生的喜爱。游戏中，学生不受外来条件的约束，能够轻松、自由地进行游戏活动，学生练习积极性高，不仅身心得到锻炼，而且个性发展也得到充分体现。例如：“冲过封锁线”、“贴膏药”等游戏，不仅名称有趣，而且活动内容的趣味性也很强，能充分满足学生娱乐需求，也活跃了课堂气氛，从而培养学生体育兴趣，达到最佳练习效果。
4、体育游戏的知识性、竞争性能够培养学生的思维能力和竞争意识。竞争性和知识性是体育游戏的显著特点之一。游戏结果往往以获胜告终，并且其获胜因素也是受多方面条件制约的，它可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量的比赛等。例如：在“十字接力跑”的游戏中，为了取胜，在游戏前各组学生通过自己的积极思考商定技战术配合问题，以获得最终的胜利。在游戏过程中，充分体现了学生的智力、体力和集体力量的竞争，从而培养了学生思维能力和竞争能力。
5、体育游戏的多样性能够培养学生创造力和想象力,发展学生个性。实践表明，体育教学中反复地做同样的几个游戏，即便这些游戏很有趣，学生也会感到厌烦，不利于发展学生个性，所以除了运用教材规定的游戏外，教师可以引导和鼓励学生利用所学过的知识并结合实际生活对游戏进行创新和改编，学生在创编时要求游戏的内容必须是新颖的，形式必须是多样的，为了做到这一点，学生就需要绞尽脑汁，充分发挥自己的想象力，通过经常性的锻炼，学生的创造力必然得到发展，同时学生的个性也会得到充分的体现。
二、体育游戏在体育教学中的具体运用
1、體育游戏在准备活动中的运用：（1）体育游戏在一般性准备活动中的运用。传统的一般性准备活动中主要是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、无味。这时可以采用一些奔跑类的游戏。如：螺旋跑、圆圈跑、“报数凑团”、“拉网捕鱼”、“听号抱球”、“传球触入”、“大小西瓜”等方法，这些游戏形式多样、动作新颖，既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，也便于教师组织教学，同时还可以达到热身的效果。（2）体育游戏在专门性准备活动中的运用。进行专项准备活动的主要目的是：促使与专项内容有关的关节、肌肉、韧带等多种器官和肌体做好充分的运动准备，为此，教师可以选择或自创一些辅助性、诱导性的体育游戏，例如在进行“体操跳山羊”教学之前，可以组织学生进行“跳山羊”的游戏；在教学“短跑技术”时，可以采取“喊号追人”的游戏活动；在“长跑弯道跑技术”的教学中，可以采取“圆圈接力”等游戏，将这些游戏应用于专项体育准备活动中，能有效发挥准备活动的实效性，有助于提高学生参与运动的积极性。
2、体育游戏在技术教学中的运用：体育游戏与基本技术有机结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得具体生动，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：篮球技术教学中，可采用“一人运多球”、“运球接力”、“投篮晋级”等游戏；在足球技术教学中，可以采用“传球触人”、“滚球击弹”“ 盲人闯雷阵”；在投掷技术教学中，可以采用“冲过封锁区”、“打靶比赛” “打龙尾”等游戏，这些游戏将对教学内容中的基本技术进行游戏化创编，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技术和技能。又如：在枯燥乏味的中长跑教学中，可引入各各形式的变向跑接力、定时不定距跑、定距不定时跑、团队组合跑、定向越野跑等，通过各种形式、方法、地形的改变来激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们的教学目标。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用：单一重复的身体素质练习比较艰苦、也很单调，且运动负荷较大，很容易使学生产生畏难情绪，练习积极性将受到较大影响，很难收到良好的教学效果。如果在身体素质练习中加入合理有效且适合高中生的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。如：发展灵敏素质，可采用“打龙尾”、“贴药膏”、“巧闯城门”等游戏；要提高学生下肢力量和弹跳力时，采用“跳起闪躲”、“象行赛”、“跨步跳接力”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，可采用 “播种”、“挑战”“结网捕鱼”的体育游戏；在发展上肢力量练习时，可采用“俯卧撑接力”、“推小车”、“推人出圈”的体育游戏。通过这些体育游戏进行身体素质练习，能使学生在轻松愉快的气氛中达到提高身体素质的最佳效果。
总之，从以上分析可以看出体育游戏在高中体育各环节教学中发挥着非常重要的作用，因此，我们体育老师只要灵活应用，就一定能够取得理想的教学效果。