【摘 要】
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<正> 加利福尼亚州索诺马州立大学的批判性思考与伦理批评中心的指导理查·保尔说:“我们必须把学习重点,从仅仅教学生掌握正确答案转移到教他们知道受过教育的人是如何得到
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<正> 加利福尼亚州索诺马州立大学的批判性思考与伦理批评中心的指导理查·保尔说:“我们必须把学习重点,从仅仅教学生掌握正确答案转移到教他们知道受过教育的人是如何得到这些正确答案的。” 现在,改革活动已经开展起来。例如已经有四千多所学校采纳了旨在激励学生讨论复杂问题的“儿童哲学计划’。教育测验服务中心对该计划所做的研究表明,参加这个计划的人“思路灵活,能够探索解决问题的不同途径”。 在孟菲斯,五百五十名中学生在英语、代数和几何课上学习思维技巧。例如在代数课学习中要学生试验几种解方程的方法,最后决定哪一种最好。在密尔沃基,阿尔佛诺学院的心理学高年级学生扮
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