摘 要：在高职院校的艺术教学中，设计色彩是一门基础课程，有助于培养学生的色彩敏感度。但现阶段的设计色彩教学处于滞后状态，本文对此进行了重点讨论，并提出了有针对性的改革措施。
　　关键词：高职院校；设计色彩教学；措施
　　在艺术教学中，设计色彩教学处于基础地位，主要包括写生色彩学、装饰色彩学、色彩构造学和美术心理学等。学生通过接受设计色彩教育可以获得更加活跃的思维，对色彩规律也能更好地掌握，进而促进其艺术素养的提高。但是，目前有一些问题存在于设计色彩教学中，只有将这些问题合理解决，才能够促进设计色彩教学质量的提高。
　　一、设计色彩教学中存在的问题
　　1. 新教学目标和传统色彩教学方式的冲突
　　在色彩教学中，传统教学评价的重点是写实能力，而外在的艺术修养并没有得到应有的重视。随着新课改的深入实施，设计色彩教学一方面要对学生的写实能力进行培养，另一方面还需要重视学生综合素質的提高，这也使得传统教学模式中的弊端显露出来。对于非绘画专业的学生来讲，更需要关注其综合素质方面的培养。可是现代设计色彩教学的教学理念与其相悖，造成专业课程和基础课程之间存在一定的距离。设计色彩教学在社会环境的变化下其目的也发生了变化，新的教学目标和传统教学方式之间有着越来越明显的冲突。
　　2. 新时期教学与传统教学之间缺乏紧密衔接
　　现阶段，艺术教学必须要突破传统的教学模式，但并不是说将传统教学完全摒弃。高职院校在实际教学过程中对创新的追求力度过大，没有扎实地培养学生的基础能力，使得一些学生的创新行动过于盲目，甚至是处于跟风状态，设计的作品与色彩基础要求严重偏离。实际上，色彩设计教学需要应用基础教学手段对学生的审美意识和设计思维进行培养。所以，传统教学的指导作用依然存在。除此之外，还有一部分教师将色彩设计教学和色彩课程教学混为一谈，使得教学内容不完整，不利于学生综合素质的培养。
　　二、设计色彩教学的改革措施
　　1. 对教学过程进行合理设计
　　基础教学和艺术教学之间的差距比较大，在设计色彩教学中很少会涉及基础课程教学的内容，只重视设计技巧的教学，导致学生不具备扎实的基础知识，无法充分体现出色彩教学的引导作用。所以，对教学过程进行合理设计具有一定的积极作用。只有奠定了良好的基础，才能够进一步提高学生的专业水平。在整个教学设计过程中，设计的人文性特征得到了充分体现，与时代的发展潮流相吻合。教师在教学过程中，还需要将多媒体技术利用起来，进行多样化色彩教学的设计。
　　色彩体现出了艺术家的思想，是一种艺术形式，所以，教师需要将实际生活与教学内容紧密联系在一起。由此可见，生活既是教学方法的源泉，也是最终接受服务的对象，不仅传统的写生色彩知识需要设计色彩教学来传承，其设计主题和内容也一定要明确。
　　2. 开展有目的性的设计色彩教学
　　先驱性是色彩教学的一大特点，在对物体进行观察时，眼睛首先看到的就是色彩。因此，这就需要教师在开展色彩教学活动的过程中，不仅要对学生的色彩感知能力有所把握，还需要充分发挥学生的想象力和创造力。
　　学生设计的作品在拥有完美色彩的同时，还可以将作者的内心世界直观反映出来。作为一种艺术形式，色彩设计和政治、历史以及人文之间都存在着必然联系。设计者需要对设计以外的意义进行深入了解，进而促进设计品位的提升。除此之外，还要对学生的绘画能力进行培养，提升其艺术气息，促进学生综合素质的提高，为我国社会的发展培养复合型人才。
　　高职教育中的设计色彩教学和艺术设计类专业之间具有一定的关系。在教学过程中，教师要引导学生对创作的目的性进行了解，并积极参与其中，最终所得到的结果远远要好于仅对专业绘画能力的培养。所以，在高职院校色彩设计教学中，将色彩设计教学与相关专业的特征有效结合在一起非常重要。在设计过程中，色彩意象空间表达方法所发挥的作用极为重要，需要教师高度重视。
　　三、结语
　　在高职院校开展设计色彩教学，不仅有助于促进学生想象力、创造力和观察能力的提升，而且还可以培养学生的综合素质，进而为社会的发展储备更多的复合型人才，相关教师必须要高度重视该教学任务。
　　参考文献：
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　　[2]薛瑰一.对设计色彩教学改革的几点思考[J].美术教育研究，2013（20）.
　　[3]陈英.设计色彩教学改革与思考[J].群文天地，2012（13）.