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<正>传统的体育教学过分强调教师的主导作用,忽视学生接受知识、技能的主体功能,其结果是教师烦教,学生厌学;教师的教学观念、教学方法、教学内容长期不变,顽固僵化,其后果是学生不喜欢上体育课,导致
体育教学中的动态分层教学模式探索
【摘 要】
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<正>传统的体育教学过分强调教师的主导作用,忽视学生接受知识、技能的主体功能,其结果是教师烦教,学生厌学;教师的教学观念、教学方法、教学内容长期不变,顽固僵化,其后果是
【机 构】
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上海医疗器械高等专科学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2010年24期
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