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摘要：国际跳棋作为国际有名的智力棋的一种，因其复杂的场面，激烈的对抗，丰富的内容，既有高智商运动，又有游戏棋的趣味，吸引了许多玩家，马克思就是一位国际跳棋好手。
关键词：国际跳棋运动；幼儿；心理成长
G613.7
国际跳棋作为智力棋的一种，它有着许多其他智力棋所没有的优势：规则简单，入门时间快。这种优势扩大了下棋者的范围，年龄和文化水平的差距缩小，不同棋艺的人群都适合。我们又着手寻找“心”和“跳”两者间更多的“亲密接触”。经过不断的研究和比较，我们发现幼儿的思维能力、自控力、抗挫折力可以在国际跳棋的训练中得到提高，从而促进幼儿的思维能力。
一、以棋技磨砺“智慧”，在想象中锻造空间，促进思维能力的发展
棋类运动对训练，开发大脑是最直接的方法。但是中国棋类蕴含丰富的古典哲学，难学难懂，对学习者的悟性要求较高，漫长的学习过程往往使幼儿错过了思维发展的关键时期。特别是年纪小的幼儿，本身对中国古典哲学就缺乏了解，枯燥的入门学习就可能使幼儿失去耐心，较低学习的效果。而普通的跳棋对思维的要求性太少，幼儿得不到较好的训练。而国际跳棋简单易学，可以让幼儿快速入门，“拿起棋子就能跳！”、“有吃必吃、有多吃多、不能重复跳吃同一子”，简单的规则可以让幼儿在自己的世界里任意翱翔，想怎么下就怎么下。心理学家弗洛伊德认为，人体的大脑在睡眠时其实并不是完全沉睡的，还有一种我们自己都不知道的系统在悄悄的活跃着，这种系统我们称之为潜意识。潜意识中储存了人们的生活习惯和我们所认为的真理。这些潜意识是我们的大脑在长期的生活中不断积累重复得到的。这种潜意识是可以控制的可以由我们自己创造的，我们在让幼儿训练国际跳棋，实际上就是引导幼儿改变自己的潜意识。训练国际跳棋时，没走一步就要思考，思考下一步怎么走，对方会怎么走，“一招出错，满盘皆输”，这可以让幼儿学会思考计划，并对自己列出的计划进行筛选，确定，找到最适合自己的。国际跳棋的输赢立竿见影，有时候几分钟就可以决定胜负。这对幼儿的情绪是个大的考验，大喜大悲，愤怒后悔，失落忧伤，在国际跳棋的训练中，幼儿的自我控制能力可以得到提高，学会控制自己的情绪，使自己的脚步不轻易慌乱，进而使幼儿在以后的成长中可以更有责任感和自制能力。这种时间积累的潜意识对幼儿的成长的教育是潜移默化的，润物细无声，在快乐的跳棋活动，棋艺交流中得到更多传统课堂上无法得到的教育。
二、以棋礼促进“人际”，在对弈中得到锻炼，促进耐挫力的发展
国际象棋特级大师、国际跳棋国家队总教练叶荣光说：“只要我们的棋手善于从棋赛中汲取哲理和感悟，就有可能不断战胜困难，成为意志坚强、勇敢自信的人，就能真正走向世界！”国际跳棋运动趣味和竞争并存。每一次对弈都是一场没有硝烟的战争，比赛有输有赢。年级尚浅的幼儿们如何在这场竞技中安然的面对输赢。在胜利的时候不骄傲不自大，在失败的时候不愤怒不失落。在垂死边缘镇定心神，认真计划反败为胜，在即将胜利的时候泰然自若不忘乎所以。与志同道合的伙伴斗智斗勇，是每一位棋手自我成长的必经之路。当棋手可以坦然面对棋局，在输赢面前不骄傲自大不妄自菲薄，在对手面前不卑不亢互相尊重，那么在以后漫长的人生道路中就学会了如何与人相处，如何尊重同伴，如何从被人的角度认识自己，发展自己，完善自己。我们在对幼儿的国际跳棋的训练中就曾遇到过一个例子，一位棋艺较好的棋手在一次比赛中输给了棋艺较差的棋手，在失落了几天后醒悟，苦练棋艺，最终比起之前的他，棋艺有了很大的提升，最后还和之前打败他的对手成了好朋友。事实证明，对手有时候就是镜子，可以从中找到自己的不足，这些从对方身上学习的习惯在幼儿日后步入社会虚心求教方面有很大影响。此外我们在研究过程中还有了意外的发现。由于国际跳棋最先来源于西方，所以就像我们中国象棋包含了许多中国元素一样，西方的象棋也包含了很多西方元素。国际跳棋作为一项西方智力运动，里面含有很多西方的文化元素。西方的文化与中国的文化具有非常大的差异，这些文化差异使幼儿们的学习兴趣大增，不仅仅努力专研跳棋本身，也充满好奇的学习模仿西方的文化礼仪。幼儿们对“绅士文化”模仿的有声有色，小绅士们女士优先，公开场合不大喊大叫，对待别人热情大方，尊重自己的对手，即使输了也笑着握手再见……这些行为被不断强调提倡，对周围的没有参加国际跳棋学习的同学也起到了示范带头作用，争相学习文明礼仪。综上，我们感觉国际跳棋的学习有很多的益处，不仅对幼儿的思维方式有所训练，对待人接物，自制力的控制都有不错训练，此外还可以学习西方的文化，丰富知识见闻，礼貌待人。由此我们感觉国际跳棋运动还可以进一步开发和提炼。
三、結论
数据调查显示，爱好下棋的幼儿往往比没有接触过棋类运动的幼儿更能坐得住、输得起、赢得起！由于游戏棋没有复杂的规则和技巧，输赢更多凭借的是运气，这样学生在玩耍的过程中没有太多的智力角逐，也就没有心理负担。我们抓住学生爱玩的天性，和对棋类运动的心理需求，向幼儿推广一种新引进中国的棋——国际跳棋。使他们在日后的成长中更能接受耐挫折，更具韧性。在这里，希望本文的研究对参加国际跳棋训练的幼儿有所帮助。
参考文献：
[1]蒋秋红 . 幼儿园体育游戏的作用与组织 [J]. 考试周刊，2013（13）：191-191.
[2]冯耀辉.幼儿园体育游戏实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：181-181.
关键词：国际跳棋运动；幼儿；心理成长
G613.7
国际跳棋作为智力棋的一种，它有着许多其他智力棋所没有的优势：规则简单，入门时间快。这种优势扩大了下棋者的范围，年龄和文化水平的差距缩小，不同棋艺的人群都适合。我们又着手寻找“心”和“跳”两者间更多的“亲密接触”。经过不断的研究和比较，我们发现幼儿的思维能力、自控力、抗挫折力可以在国际跳棋的训练中得到提高，从而促进幼儿的思维能力。
一、以棋技磨砺“智慧”，在想象中锻造空间，促进思维能力的发展
棋类运动对训练，开发大脑是最直接的方法。但是中国棋类蕴含丰富的古典哲学，难学难懂，对学习者的悟性要求较高，漫长的学习过程往往使幼儿错过了思维发展的关键时期。特别是年纪小的幼儿，本身对中国古典哲学就缺乏了解，枯燥的入门学习就可能使幼儿失去耐心，较低学习的效果。而普通的跳棋对思维的要求性太少，幼儿得不到较好的训练。而国际跳棋简单易学，可以让幼儿快速入门，“拿起棋子就能跳！”、“有吃必吃、有多吃多、不能重复跳吃同一子”，简单的规则可以让幼儿在自己的世界里任意翱翔，想怎么下就怎么下。心理学家弗洛伊德认为，人体的大脑在睡眠时其实并不是完全沉睡的，还有一种我们自己都不知道的系统在悄悄的活跃着，这种系统我们称之为潜意识。潜意识中储存了人们的生活习惯和我们所认为的真理。这些潜意识是我们的大脑在长期的生活中不断积累重复得到的。这种潜意识是可以控制的可以由我们自己创造的，我们在让幼儿训练国际跳棋，实际上就是引导幼儿改变自己的潜意识。训练国际跳棋时，没走一步就要思考，思考下一步怎么走，对方会怎么走，“一招出错，满盘皆输”，这可以让幼儿学会思考计划，并对自己列出的计划进行筛选，确定，找到最适合自己的。国际跳棋的输赢立竿见影，有时候几分钟就可以决定胜负。这对幼儿的情绪是个大的考验，大喜大悲，愤怒后悔，失落忧伤，在国际跳棋的训练中，幼儿的自我控制能力可以得到提高，学会控制自己的情绪，使自己的脚步不轻易慌乱，进而使幼儿在以后的成长中可以更有责任感和自制能力。这种时间积累的潜意识对幼儿的成长的教育是潜移默化的，润物细无声，在快乐的跳棋活动，棋艺交流中得到更多传统课堂上无法得到的教育。
二、以棋礼促进“人际”，在对弈中得到锻炼，促进耐挫力的发展
国际象棋特级大师、国际跳棋国家队总教练叶荣光说：“只要我们的棋手善于从棋赛中汲取哲理和感悟，就有可能不断战胜困难，成为意志坚强、勇敢自信的人，就能真正走向世界！”国际跳棋运动趣味和竞争并存。每一次对弈都是一场没有硝烟的战争，比赛有输有赢。年级尚浅的幼儿们如何在这场竞技中安然的面对输赢。在胜利的时候不骄傲不自大，在失败的时候不愤怒不失落。在垂死边缘镇定心神，认真计划反败为胜，在即将胜利的时候泰然自若不忘乎所以。与志同道合的伙伴斗智斗勇，是每一位棋手自我成长的必经之路。当棋手可以坦然面对棋局，在输赢面前不骄傲自大不妄自菲薄，在对手面前不卑不亢互相尊重，那么在以后漫长的人生道路中就学会了如何与人相处，如何尊重同伴，如何从被人的角度认识自己，发展自己，完善自己。我们在对幼儿的国际跳棋的训练中就曾遇到过一个例子，一位棋艺较好的棋手在一次比赛中输给了棋艺较差的棋手，在失落了几天后醒悟，苦练棋艺，最终比起之前的他，棋艺有了很大的提升，最后还和之前打败他的对手成了好朋友。事实证明，对手有时候就是镜子，可以从中找到自己的不足，这些从对方身上学习的习惯在幼儿日后步入社会虚心求教方面有很大影响。此外我们在研究过程中还有了意外的发现。由于国际跳棋最先来源于西方，所以就像我们中国象棋包含了许多中国元素一样，西方的象棋也包含了很多西方元素。国际跳棋作为一项西方智力运动，里面含有很多西方的文化元素。西方的文化与中国的文化具有非常大的差异，这些文化差异使幼儿们的学习兴趣大增，不仅仅努力专研跳棋本身，也充满好奇的学习模仿西方的文化礼仪。幼儿们对“绅士文化”模仿的有声有色，小绅士们女士优先，公开场合不大喊大叫，对待别人热情大方，尊重自己的对手，即使输了也笑着握手再见……这些行为被不断强调提倡，对周围的没有参加国际跳棋学习的同学也起到了示范带头作用，争相学习文明礼仪。综上，我们感觉国际跳棋的学习有很多的益处，不仅对幼儿的思维方式有所训练，对待人接物，自制力的控制都有不错训练，此外还可以学习西方的文化，丰富知识见闻，礼貌待人。由此我们感觉国际跳棋运动还可以进一步开发和提炼。
三、結论
数据调查显示，爱好下棋的幼儿往往比没有接触过棋类运动的幼儿更能坐得住、输得起、赢得起！由于游戏棋没有复杂的规则和技巧，输赢更多凭借的是运气，这样学生在玩耍的过程中没有太多的智力角逐，也就没有心理负担。我们抓住学生爱玩的天性，和对棋类运动的心理需求，向幼儿推广一种新引进中国的棋——国际跳棋。使他们在日后的成长中更能接受耐挫折，更具韧性。在这里，希望本文的研究对参加国际跳棋训练的幼儿有所帮助。
参考文献：
[1]蒋秋红 . 幼儿园体育游戏的作用与组织 [J]. 考试周刊，2013（13）：191-191.
[2]冯耀辉.幼儿园体育游戏实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：181-181.