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摘 要：针对近几年来大学生体质下降的原因，通过文献资料与问卷调查等方式，剖析了目前高校田径课的面临的困境以及近体育课教学改革给田径课带来的冲击，提出了在当前现实国情下，普通高校开设田径必修课的重要性。
关键词：田径课；普通高校；现状与对策
引言
田径作为高等院校体育教学的重要内容，曾经在高校中广泛开展并占有主导地位，对提高学生身体素质、增强学生体质起到了积极的作用，然而近年来，随着体育教学改革的进一步深入，田径课在高校体育教学中受到了空前的冷落，甚至有些新出版的高校公共体育教材中也见不到了田径项目。选项课、俱乐部体育教学模式虽然对学生的体育兴趣、爱好方面有积极的作用，但其弊端也日异暴露，即：学生体质下降。因此，在当前课程改革的大环境中，田径课将以那一种形式存在于普通高校，将是一个认真讨论的话题。
1 研究对象与方法
以来至全国各地的北京体育大学2004级高校教师班的243名高校教师为调查对象，应用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数理统计等方法进行研究。
2 研究结果与分析
2.1田径课开展的现状
本研究共发出问卷211份，回收208份，回收率为98.58％，有效问卷208份，有效率为100％。
来自全国26个省市的208所普通高校正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29％，开设田径课但因选择人数不足而停开的学校有69所，占被调查的3317％，不开设田径选项课也不进行田径教学的学校有128所，占被调查的61.54％，实际上正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29，而不开展田径课教学的学校高达197所，占被调查的94.71％。由此不难看出，高校田径课面临着空前的危机，不得不令人担忧。
2.2田径课在高校受冷落的原因
一是体育课程价值取向的改变。随着改革开放与体育教学改革的进一步深入，“终身体育”、“快乐体育”思想从国外的引入，同时也随着我国经济的迅速发展和生活水平的提高，选择锻炼的内容丰富多样，特别是新的休闲运动项目的开展越来越受到人们的喜欢，如：体育舞蹈、健身操、轮滑，保龄球等。大学生生受到了很大的影响，特别是在体育运动项目的选择上往往脱离实际，追求时尚，忽略了田径项目对增强体质的积极作用。学生面对田径的长跑、铅球、短跑、跳远等项目表现的是情绪低落，不积极，不主动。
二是体育课选项教学模式的实施。据资料显示，体育课选项教学最初是对那些有一定的身体素质基础的学生开设的，以有利于发挥学生的特长。因其能体现学生的体育爱好、兴趣，后来逐渐普及到高校整个高校体育课程中，这也与我国推行的《全国高等学校体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)有一定的关系，1992年的《纲要》提出，大学一年级为基础课，二年级为体育选项课，三年级以上(包括研究生)为体育选修课，2002年的《纲要》没有对体育课的课程设置再作明确的规定，各校根据实际情况可自由开设体育项目。学生从一年级开始就可以在定的范围内自由的去选择，这无疑助长了学生的懒惰心理，在实践中我们看到的是那些运动负荷较小的体育项目成为了学生重点选择的对象，如体育舞蹈、乒乓球项目等。
三是田径项目的健身作用得不到应有的宣传。随着“快乐体育”思想在我国学校体育中的深入，体育选项课教学模式各校纷纷效仿，对田径项目的健身作用仿佛抛之脑后，笔者通过中国期刊网对1994年以来有关“体育选项课”的文章进行检索，得千余篇，而有关田径教学的文章不到近百篇，而这些文章又多从学生不喜欢田径课出发，希望能减轻运动负荷，以供学生的选择，于是，有人提出耐久跑改为健身走，众所周知，身体素质的提高是需要有一定的运动负荷，我们不能因为学生因怕苦怕累不选田径项目而去掉田径课本身具有的健身性。由此可以看出，目前对田径项目的宣传较少却也只是表层上的，没有从田径项目对全面提高学生的身体素质的本质出发去宣传、去实行。
2.3田径课在高校生存的对策
第一、普通高校目前不能把体育课教学内容的选择权完全下放给学生。现在的大学生，受社会环境的影响，在体育项目的选择上，常常脱离实际，存在着一定的盲目性，学生在选择项目时往往倾向于那些容易学习、省力气、容易拿到学分的项目，而对其他因素则考虑较少。在实际教学中，有些体育项目对学生的力量、柔韧、灵敏、弹跳，耐力等身体素质要求较高，学生必须具备一定的身体素质才能学习。田径课是基础课，通过田径课的学习，可以全面提高学生的身体素质，然后进行选项教学，更有助于提高教学效果，正是基于这种情况，体育教学内容的选择权不可完全下放给学生。
第二、田径课应该在高校以必修课的形式存在。目前，体育在我国还没有做到生活化、终身化，学生课外体育活动较少，学生的体质持续下降，田径项目对增强学生体质健康有其它项目无法比拟的作用，况且大学生正处在人体身体素质发育的第二高峰期，抓住这一高峰期进行必修田径课教学，增强学生体质，真正做到“健康第一”的高校体育教学目标。
3 结论
(1)目前，田径课在高校体育教学中出现了空前的危机。在调查的208所高校中正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29，而不开展田径课教学的学校高达197所，占被调查的94.71％；(2)田径课在高校受冷落的原因有学生自身对田径项目健身作用的认识不足，吃苦耐劳的意志品质差，也有我们把体育课教学内容的选择权完全下放给学生，同时还有我们对田径项目能全面有效地提高学生身体素质的宣传不够。
4 建议
4.1高校目前不能把体育课的选择权完全下放给学生因为学生多倾向于选择一些娱乐性比较强、运动负荷较小的体育项目，对增强学生体质不利。
4.2高校应把田径课以必修课形式溶入到体育课堂中去 只有这样，才能使学生真正认识田径项目对提高身体素质方面的特殊作用。
4.3应大力宣传田径项目的健身作用高校应积极宣传田径项目的健身作用，不能只抓住学生不选就此删掉田径课，应从田径项目的本质出发去研究，去宣传。
关键词：田径课；普通高校；现状与对策
引言
田径作为高等院校体育教学的重要内容，曾经在高校中广泛开展并占有主导地位，对提高学生身体素质、增强学生体质起到了积极的作用，然而近年来，随着体育教学改革的进一步深入，田径课在高校体育教学中受到了空前的冷落，甚至有些新出版的高校公共体育教材中也见不到了田径项目。选项课、俱乐部体育教学模式虽然对学生的体育兴趣、爱好方面有积极的作用，但其弊端也日异暴露，即：学生体质下降。因此，在当前课程改革的大环境中，田径课将以那一种形式存在于普通高校，将是一个认真讨论的话题。
1 研究对象与方法
以来至全国各地的北京体育大学2004级高校教师班的243名高校教师为调查对象，应用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数理统计等方法进行研究。
2 研究结果与分析
2.1田径课开展的现状
本研究共发出问卷211份，回收208份，回收率为98.58％，有效问卷208份，有效率为100％。
来自全国26个省市的208所普通高校正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29％，开设田径课但因选择人数不足而停开的学校有69所，占被调查的3317％，不开设田径选项课也不进行田径教学的学校有128所，占被调查的61.54％，实际上正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29，而不开展田径课教学的学校高达197所，占被调查的94.71％。由此不难看出，高校田径课面临着空前的危机，不得不令人担忧。
2.2田径课在高校受冷落的原因
一是体育课程价值取向的改变。随着改革开放与体育教学改革的进一步深入，“终身体育”、“快乐体育”思想从国外的引入，同时也随着我国经济的迅速发展和生活水平的提高，选择锻炼的内容丰富多样，特别是新的休闲运动项目的开展越来越受到人们的喜欢，如：体育舞蹈、健身操、轮滑，保龄球等。大学生生受到了很大的影响，特别是在体育运动项目的选择上往往脱离实际，追求时尚，忽略了田径项目对增强体质的积极作用。学生面对田径的长跑、铅球、短跑、跳远等项目表现的是情绪低落，不积极，不主动。
二是体育课选项教学模式的实施。据资料显示，体育课选项教学最初是对那些有一定的身体素质基础的学生开设的，以有利于发挥学生的特长。因其能体现学生的体育爱好、兴趣，后来逐渐普及到高校整个高校体育课程中，这也与我国推行的《全国高等学校体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)有一定的关系，1992年的《纲要》提出，大学一年级为基础课，二年级为体育选项课，三年级以上(包括研究生)为体育选修课，2002年的《纲要》没有对体育课的课程设置再作明确的规定，各校根据实际情况可自由开设体育项目。学生从一年级开始就可以在定的范围内自由的去选择，这无疑助长了学生的懒惰心理，在实践中我们看到的是那些运动负荷较小的体育项目成为了学生重点选择的对象，如体育舞蹈、乒乓球项目等。
三是田径项目的健身作用得不到应有的宣传。随着“快乐体育”思想在我国学校体育中的深入，体育选项课教学模式各校纷纷效仿，对田径项目的健身作用仿佛抛之脑后，笔者通过中国期刊网对1994年以来有关“体育选项课”的文章进行检索，得千余篇，而有关田径教学的文章不到近百篇，而这些文章又多从学生不喜欢田径课出发，希望能减轻运动负荷，以供学生的选择，于是，有人提出耐久跑改为健身走，众所周知，身体素质的提高是需要有一定的运动负荷，我们不能因为学生因怕苦怕累不选田径项目而去掉田径课本身具有的健身性。由此可以看出，目前对田径项目的宣传较少却也只是表层上的，没有从田径项目对全面提高学生的身体素质的本质出发去宣传、去实行。
2.3田径课在高校生存的对策
第一、普通高校目前不能把体育课教学内容的选择权完全下放给学生。现在的大学生，受社会环境的影响，在体育项目的选择上，常常脱离实际，存在着一定的盲目性，学生在选择项目时往往倾向于那些容易学习、省力气、容易拿到学分的项目，而对其他因素则考虑较少。在实际教学中，有些体育项目对学生的力量、柔韧、灵敏、弹跳，耐力等身体素质要求较高，学生必须具备一定的身体素质才能学习。田径课是基础课，通过田径课的学习，可以全面提高学生的身体素质，然后进行选项教学，更有助于提高教学效果，正是基于这种情况，体育教学内容的选择权不可完全下放给学生。
第二、田径课应该在高校以必修课的形式存在。目前，体育在我国还没有做到生活化、终身化，学生课外体育活动较少，学生的体质持续下降，田径项目对增强学生体质健康有其它项目无法比拟的作用，况且大学生正处在人体身体素质发育的第二高峰期，抓住这一高峰期进行必修田径课教学，增强学生体质，真正做到“健康第一”的高校体育教学目标。
3 结论
(1)目前，田径课在高校体育教学中出现了空前的危机。在调查的208所高校中正常进行田径课教学的学校只有11所，占被调查的5.29，而不开展田径课教学的学校高达197所，占被调查的94.71％；(2)田径课在高校受冷落的原因有学生自身对田径项目健身作用的认识不足，吃苦耐劳的意志品质差，也有我们把体育课教学内容的选择权完全下放给学生，同时还有我们对田径项目能全面有效地提高学生身体素质的宣传不够。
4 建议
4.1高校目前不能把体育课的选择权完全下放给学生因为学生多倾向于选择一些娱乐性比较强、运动负荷较小的体育项目，对增强学生体质不利。
4.2高校应把田径课以必修课形式溶入到体育课堂中去 只有这样，才能使学生真正认识田径项目对提高身体素质方面的特殊作用。
4.3应大力宣传田径项目的健身作用高校应积极宣传田径项目的健身作用，不能只抓住学生不选就此删掉田径课，应从田径项目的本质出发去研究，去宣传。