信息科技的发展，改变了人们的生活方式和思维方式，也改变了各行业的生存状态。信息技术的普及，使得万千人们的生活状态发生改变，也推动了人们学习方式和学习环境的改善。在英语教学中，善于运用互联网科技技术可以为学生提供更全面丰富的教学资源，为学生提供更加平等广阔的互动平台，提高英语教学质量与效率，促进学生英语水平的提高。在激速发展的时代洪流中，掌握信息技术，可以为传统教学插上的有力翅膀，谱写英语教学变革的时代华章。
　　1. 互联网对英语教学的影响
　　1.1提供海量教育资源，丰富教学方式
　　互联网作为一个开放的共享平台，可以为学生提供大量而丰富的英语词汇与阅读资源，提供多元化的专题与训练题库，使得学生在课堂之余也能受用无穷的课外资源。学生可以通过互联网搜索并了解到相关的英语课题、英语知识与英语训练，了解到更全面与生动的语言文化，弥补课堂学习的不足。
　　另一方面，相对于教师而言，互联网可以为教师提供更全面的英语教案与教学背景，辅助完成教学备案，并可以获得最新的教学资讯，下载获得最全面的视听资源，全方位地为学生提供视、听，读、写平台，调动学生的学习热情，使得学生学以致用，学有所长。
　　1.2整合教育资源，优化教育结构
　　在新的信息环境下，学生逐渐由传统教育的“被动者”，变为教育活动的主动参与者，而教师的作用，则主要体现在对学生的学习资源的合理利用和优化配置。教学的方式不同时由传统的讲解、示例、与实践，而是辅之以生动的教学设计与教学内容，信息技术除了提供词汇、语法、阅读、写作等方面的知识外，还将提供大量的有声素材与教学设计，这些资源配合一定的课堂授课，可以全方面地锻炼学生的英语综合能力。教师可以合理地调动各种视频、图像、互联网的资源，达到教学效果的最优化。
　　1.3提供互动交流平台，改变语言学习方式
　　通过社区、论坛、BBS以及邮件等方式，学生之间可以展开更加全面的交流与互动，同时 ，还可以通过互联网组织、开展一系列的英语活动，构建一个实时、真实的英语学习与交流环境。一方面，学生通过面对面的交流，包括语音、影像、图像等资料的共享，展开彼此间的互动与交流，另一方面， 通过互联网，学生可以随心所欲地进行口语或实际语言的练习与纠正，使得英语的学习更加立体与多元化，教育的自主性、独立性与实用性得到实现。
　　2. 互联网在英语教学中的应用
　　2.1自主浏览英语学习网站与书籍，营造良好学习氛围
　　英语的学习，本是一个环境使然的过程，如何营造一个有利而宽松的英语学习环境是教学中要首要考虑的问题。网络、多媒体等信息技术的引入，为学生提供了更加宽松有力的学习环境，通过互联网的延展作用，学生可以更加自主地掌握自己的学习及生活，而教师可以更好地发挥自己的指导与统筹作用。二者相互结合，相辅相成，共同为学生英语学习创造良好的教学环境与学习氛围。
　　2.2在线实际交流，提高英语的听说读写能力
　　英语的学习除了日常的传授知识外，真实的口语交流对提高英语的实际运用能力有很大的帮助，网络上众多的英语学习站点，个性化的英语趣味游戏，英语聊天室等可以为学生提供生动的口语环境，使他们在课堂之余，可以得到更好的口语交流，提高自己的听说能力。另一方面，教师在准备课堂教案时，也可从众多的英语学习网站中摘取优秀的英语名篇、英文名曲、经典外文电影片段，英语新闻等资料，配合一定的教学设计，为学生提供更加丰富的英语学习触角。教师还可安排学生分组，进行在线的电子交谈，鼓励学生大胆秀出自己的语言水平，提高学生的英语语言交际能力。
　　2.3提供合作与学习，促进良好师生关系
　　互联网改变着世界，也改变着人们的交流方式，教师与学生之间的互动方式也随之而发生着改变。互联网英语的个性化、主动式学习使学生突破时空的限制接触到语言知识，改变了传统英语教学的“一对多”的师生教学关系，教师也不再是传统的权威与独裁的象征，而是课堂学习的组织者与辅导者，师生可以共同探讨英语知识，学生也可对相关的英语知识对教师提出质疑，亦可在课外通过网络与教师获得及时联系，加深师生之间的了解，增进师生感情，创造和谐的师生关系。
　　信息科技的普及，使得教学与教育模式均发生着翻天覆地的变革，生动、及时的实时英语交际不再只是幻想，英语的学习也突破了窄小的课堂，飞向了广阔的大世界，善于运用互联网，结合传统教学的长处，将会为英语教学插上有力的翅膀，在急速发展的时代洪流中，谱写下教育变革的新华章！
　　参考文献
　　吴文芳. 以互联网思维搭建英语教学网络平台[J]. 考试周刊， 2014（30）.
　　（作者单位：江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学）