转化生长因子β_1基因多态性与大肠腺瘤的相关性研究

来源 :海南医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:djxhh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的研究转化生长因子β1(TGF-β1)基因-509C/T、+869T/C多态性与大肠腺瘤的相关性。方法采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性方法,检测82例大肠腺瘤患者以及102例正常对照者TGF-β1基因-509C/T、+869T/C多态性,并分析该基因多态性与大肠腺瘤临床病理特征之间的关系。结果TGF-β1-509C/T、+869T/C等位基因频率及基因型频率在大肠腺瘤组和对照组的总体分布差异无统计学意义。将大肠腺瘤患者按性别分组后,大肠腺瘤女性患者与男性比较,-509TT基因型频率有增高趋势(30
其他文献
随着信息时代的到来,我国林业档案事业不断发展,林业档案规模日益扩大,内容日益丰富,信息载体日益多元,管理手段日益先进,林业档案资料的归集、管理与查阅、利用之间的矛盾也
授人以鱼,不如授人以渔,对于中职的学生而言,面临着就业的挑战,显得尤为重要。那么作为中职的教师更应去引导、培养学生的自主学习能力.本文就FLASH教学谈几种培养学生自主学习能
行为金融学对于高校金融专业培养高素质的创新型金融人才有着重要作用,但这门课程是一门新课程,如何进行教学设计是一个难题。鉴于此,文章提出采用丰富的教学方法、引入课堂
本研究试图应用分子生物学试验方法构建表达猪繁殖与呼吸综合征病毒ORF3、ORF5、ORF6基因的真核重组质粒,并进行小鼠的免疫试验,以探讨所构建核酸疫苗的免疫保护作用。试验由
"语文个性化教学的预设与生成"是一种以人为本、教学相长、师生共同和谐发展的教育理念。"预设与生成"主要是针对教师的,指的是教师如何预设,在课堂上又如何生成;强调教学过程的
目的探讨FGF-21对2型糖尿病并大血管病变兔糖脂代谢的影响。方法建立2型糖尿病动脉粥样硬化兔模型,实验分为四组,A组:生理盐水治疗组;B组:FGF-21治疗组;C组:胰岛素治疗组;D组:FGF-21+胰
近年来,随着人民银行反恐怖融资工作体系的逐步完善,新疆人民银行系统的反恐怖融资工作取得了不少成果。新疆作为多民族聚居的边境地区,在治疆方略的大背景下,研究新疆人民银
摘 要 就业工作关系到社会的稳定与发展,党和国家高度重视,高校毕业生的就业工作是重中之重。随着社会的发展需要,以往大众化就业指导工作已经不能满足学生需要,个性化就业指导已经迫在眉睫,需要辅导员参与进来并承担大量的就业指导工作任务,构建一个完整成熟的就业指导体系。  关键词 就业指导 体系构建 辅导员  1 以学生为本是当今学生工作的新要求  以往提及学生工作,强调的是加强学生管理和思想政治教育,更
通过在20吨冷拔机上进行的多道次和不同变形量的冷拔试验,对GH2036、GH605和GH738等高温合金冷拔前后的合金硬度、晶粒组织、持久性能等变化进行研究,确定了高温合金冷拔过程
目的评估5-氨基酮戊酸光动力疗法(5-ALA-PDT)在体外对自念珠菌的抑制效应。方法以96孔细胞培养板为实验载体,加入白念珠菌悬液,分为治疗组和4个对照组,以氦氖激光为激发光源,ALA为