【摘 要】
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大多数的澳大利亚儿童在5岁左右进入小学之前，会在幼儿园或者学前机构里待上1～2年。30多年前的澳大利亚幼儿园活动迄今能代表澳大利亚学前教育的特点。例如第二次世界大战前，澳洲学前教育的情景是这样的：在家里一个由壁炉、水池、炖锅、刀叉等布置的角落里，儿童摆弄着洋娃娃的小床以及面色粉红的洋娃娃，唱着以袋鼠和树袋熊为主题的歌曲；讲给孩子们的故事大多关于眼前偏远地区的日常生活。二次大战后 政府同意了200万
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大多数的澳大利亚儿童在5岁左右进入小学之前，会在幼儿园或者学前机构里待上1～2年。30多年前的澳大利亚幼儿园活动迄今能代表澳大利亚学前教育的特点。例如第二次世界大战前，澳洲学前教育的情景是这样的：在家里一个由壁炉、水池、炖锅、刀叉等布置的角落里，儿童摆弄着洋娃娃的小床以及面色粉红的洋娃娃，唱着以袋鼠和树袋熊为主题的歌曲；讲给孩子们的故事大多关于眼前偏远地区的日常生活。二次大战后 政府同意了200万人移民澳大利亚，这些新移民大多来自北欧。当时政府对移民采用"同化"政策--将移民融入不列颠澳大利亚文化中，于是幼儿园教师最重要的任务是教给儿童足够的英语，以利于这些移民孩子能参与集体活动并在学校生活中充满自信。
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