【摘 要】
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在实践中,我们通常会把班级民主管理约化为协商管理、制度管理,或者是学生的自我管理.仔细思考,其实协商管理、制度管理和学生的自我管理,都不能等同于班级民主管理.第一,民
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在实践中,我们通常会把班级民主管理约化为协商管理、制度管理,或者是学生的自我管理.仔细思考,其实协商管理、制度管理和学生的自我管理,都不能等同于班级民主管理.第一,民主管理不等于协商管理.协商当然是民主管理的要义,但问题在于协商以什么为基础.按照杜威的民主教育实践,协商的基础是科学态度和科学方法,只有建立在二者之上,也就是一开始就建立在理性的基础
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