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摘要：由于国家对教育的重视，教育思想处于不断地改进和发展中，随着“生本”理念的提出，如何将“生本”理念贯彻整个小学语文课堂成为了新时期教育面临的重大难题。小学语文课堂中，只有将学生作为教学的主体，充分体现学生的主体地位，才能更好地提供小学语文教学的质量，促进学生的发展。将从小学语文课堂贯彻生本理念的途径进行分析，提出一些有效的建议。
关键词：小学语文 生本理念 途径
随着教育思想的不断革新，生本理念对于小学语文课堂教学来说，越来越具有重要性。由于小学生自身的特性，所以对于教师来说，必须要根据学生的实际情况进行教学，提高整体的教学质量，而这不仅保证了学生良好的学习，同时也更好地贯彻了生本理念，对于学生以后的发展具有重大的意义。
一、生本理念的含义
生本理念主要强调以学生为核心，要求教育必须以学生为主体，尊重学生、依靠学生、一切为了学生。随着教育模式的革新和教育思想的转变，生本理念已经深入人心，与学生为主体，教师为主导的思想共同促进教育的发展，这不仅能提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，还让学生有了充分的自信，对其以后的发展具有重大的意义。
二、生本理念贯彻小学语文课堂的必要性
在小学语文课堂教学中，生本理念已经被广泛地应用。其对于小学生语文知识的学习、语言应用能力的提高都有着重大的意义，而且要求教师将教学主体放在学生身上，这不仅符合小学语文教学的理念，对于促进学生的全面发展来说，也是极其必要的。
（一）生本理念的贯彻是小学语文教学的必然要求
小学语文的良好教学对于小学生的健康成长和全面发展具有很大的帮助，随着教育理念的不断改革以及教育水平的不断提高，传统的教学理念已经不适用于新时期的语文教学了，所以生本理念的贯彻便成了小学语文教学的必然要求，其不仅可以激发学生学习语文的兴趣，提高语文学习的能力，还能够让学生树立主人翁意识，从而促进其自主学习语文的能力。所以生本理念的贯彻是小学语文教学的必然要求。
（二）生本理念的贯彻是提高小学语文教学质量的良好途径
由于小学生自身的特性以及语文课堂的严肃性，学生在课堂中往往会感到枯燥无味，从而降低对语文学习的兴趣，导致课堂教学的有效性大打折扣。例如，教师在讲《静夜思》这首诗歌时，如果只是讲解这首诗歌每个句子的意思以及诗歌思想情感的表达，就不能引起学生的共鸣，毕竟学生的年纪小以及生活阅历不多，对其情感没有更深的体会，所以可能在教师讲解诗歌含义的时候，不会认真听讲，甚至做其他违反纪律的事情。生本理念的引进是从学生的角度考虑，从学生的兴趣出发来进行教学的，教师可以在讲解《静夜思》这首诗歌时，创设一个情境，让学生来扮演李白，然后教师通过生动的语言进行环境的描述，这时学生就会融入诗歌所描诉的环境中，学生通过想象，自行体会当时诗人心中的所念所感，这时教师通过良好的引导让学生更好地对诗歌的思想感情进行理解，从而提升自己的语文理解能力，以此来提高语文课堂的教学质量。
三、小学语文课堂贯彻生本理念的途径
（一）创设平等的教学环境
由于生本理念是以学生为主体，所以教师在进行语文教学时，要改变教师与学生不平等的关系，从学生的角度出发，营造一个轻松活跃的学习环境，让学生能够自主进行语文知识的学习，提高其对于语文学习的兴趣。教师在语文教学的过程中，应逐渐让自己将教师身份变为学生家长的身份，这样便可以设身处地为学生的良好学习着想，通过和谐、愉快、轻松、平等的语文课堂教学，让学生发挥最大的学习能动性，从而促进其全面的发展。
（二）创新语文教学模式
由于传统的教学模式对于学生来说，多于乏味，没有新意，所以为了更好地将生本理念贯彻进小学语文课堂，教师必须创新语文教学模式。教师在进行语文教学时，须将课堂内容与实际生活结合起来，通过生动幽默的语言进行语文内容的讲解，提高学生对于语文学习的积极性，并通过有效的引导，让学生能够自主地对语文内容进行分析，从而更好地提高自身的语文基础知识。
（三）加强实践教学
教学的目的是为了让学生增长知识，而只是凭借理论知识的教学，学生很难对其有更深的理解，从而阻碍了自身语文基础知识的增长。生本理念的贯彻，要求教师必须结合实际生活，在课堂中设计一些实践活动，通过让学生自主体会、自主实践，提高其实践能力，促进其更好的发展。例如，在学习《蔺相如廉颇列传》时，教师可以让学生自行扮演文中的角色，通过对整个情境的表演，从而加深对文章的理解。学生在表演过程中，可以更好地体会人物的思想感情、了解各种人物之间的联系、熟悉整个文章发展的脉络，从而对文章的主旨有了更好的感悟，以此来加强自身的实践能力。
四、结束语
生本理念的良好贯彻对于小学语文的教学来说，具有重大的意义。生本理念要求教师将教学核心放在学生身上，从学生的角度出发，提高学生学习语文的兴趣，通过良好地引导，让学生能够自主进行学习，从而提高自身的语文知识，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].大庆社会科学，2012，（6）：142-144.
[2]唐艳娟.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（16）：153-153.
[3]杨术均.分析探讨以“生本”为理念的小学语文课堂存在模式[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（29）：139-139.
关键词：小学语文 生本理念 途径
随着教育思想的不断革新，生本理念对于小学语文课堂教学来说，越来越具有重要性。由于小学生自身的特性，所以对于教师来说，必须要根据学生的实际情况进行教学，提高整体的教学质量，而这不仅保证了学生良好的学习，同时也更好地贯彻了生本理念，对于学生以后的发展具有重大的意义。
一、生本理念的含义
生本理念主要强调以学生为核心，要求教育必须以学生为主体，尊重学生、依靠学生、一切为了学生。随着教育模式的革新和教育思想的转变，生本理念已经深入人心，与学生为主体，教师为主导的思想共同促进教育的发展，这不仅能提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，还让学生有了充分的自信，对其以后的发展具有重大的意义。
二、生本理念贯彻小学语文课堂的必要性
在小学语文课堂教学中，生本理念已经被广泛地应用。其对于小学生语文知识的学习、语言应用能力的提高都有着重大的意义，而且要求教师将教学主体放在学生身上，这不仅符合小学语文教学的理念，对于促进学生的全面发展来说，也是极其必要的。
（一）生本理念的贯彻是小学语文教学的必然要求
小学语文的良好教学对于小学生的健康成长和全面发展具有很大的帮助，随着教育理念的不断改革以及教育水平的不断提高，传统的教学理念已经不适用于新时期的语文教学了，所以生本理念的贯彻便成了小学语文教学的必然要求，其不仅可以激发学生学习语文的兴趣，提高语文学习的能力，还能够让学生树立主人翁意识，从而促进其自主学习语文的能力。所以生本理念的贯彻是小学语文教学的必然要求。
（二）生本理念的贯彻是提高小学语文教学质量的良好途径
由于小学生自身的特性以及语文课堂的严肃性，学生在课堂中往往会感到枯燥无味，从而降低对语文学习的兴趣，导致课堂教学的有效性大打折扣。例如，教师在讲《静夜思》这首诗歌时，如果只是讲解这首诗歌每个句子的意思以及诗歌思想情感的表达，就不能引起学生的共鸣，毕竟学生的年纪小以及生活阅历不多，对其情感没有更深的体会，所以可能在教师讲解诗歌含义的时候，不会认真听讲，甚至做其他违反纪律的事情。生本理念的引进是从学生的角度考虑，从学生的兴趣出发来进行教学的，教师可以在讲解《静夜思》这首诗歌时，创设一个情境，让学生来扮演李白，然后教师通过生动的语言进行环境的描述，这时学生就会融入诗歌所描诉的环境中，学生通过想象，自行体会当时诗人心中的所念所感，这时教师通过良好的引导让学生更好地对诗歌的思想感情进行理解，从而提升自己的语文理解能力，以此来提高语文课堂的教学质量。
三、小学语文课堂贯彻生本理念的途径
（一）创设平等的教学环境
由于生本理念是以学生为主体，所以教师在进行语文教学时，要改变教师与学生不平等的关系，从学生的角度出发，营造一个轻松活跃的学习环境，让学生能够自主进行语文知识的学习，提高其对于语文学习的兴趣。教师在语文教学的过程中，应逐渐让自己将教师身份变为学生家长的身份，这样便可以设身处地为学生的良好学习着想，通过和谐、愉快、轻松、平等的语文课堂教学，让学生发挥最大的学习能动性，从而促进其全面的发展。
（二）创新语文教学模式
由于传统的教学模式对于学生来说，多于乏味，没有新意，所以为了更好地将生本理念贯彻进小学语文课堂，教师必须创新语文教学模式。教师在进行语文教学时，须将课堂内容与实际生活结合起来，通过生动幽默的语言进行语文内容的讲解，提高学生对于语文学习的积极性，并通过有效的引导，让学生能够自主地对语文内容进行分析，从而更好地提高自身的语文基础知识。
（三）加强实践教学
教学的目的是为了让学生增长知识，而只是凭借理论知识的教学，学生很难对其有更深的理解，从而阻碍了自身语文基础知识的增长。生本理念的贯彻，要求教师必须结合实际生活，在课堂中设计一些实践活动，通过让学生自主体会、自主实践，提高其实践能力，促进其更好的发展。例如，在学习《蔺相如廉颇列传》时，教师可以让学生自行扮演文中的角色，通过对整个情境的表演，从而加深对文章的理解。学生在表演过程中，可以更好地体会人物的思想感情、了解各种人物之间的联系、熟悉整个文章发展的脉络，从而对文章的主旨有了更好的感悟，以此来加强自身的实践能力。
四、结束语
生本理念的良好贯彻对于小学语文的教学来说，具有重大的意义。生本理念要求教师将教学核心放在学生身上，从学生的角度出发，提高学生学习语文的兴趣，通过良好地引导，让学生能够自主进行学习，从而提高自身的语文知识，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].大庆社会科学，2012，（6）：142-144.
[2]唐艳娟.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（16）：153-153.
[3]杨术均.分析探讨以“生本”为理念的小学语文课堂存在模式[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（29）：139-139.