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日记，原本只是作文教学训练中的一个项目。把日记引入语文教学的全过程中去，借此来培养学生写日记的能力和习惯，从而带动学生学语文的兴趣，提高语文教学质量。这样以来收到了明显的效果，并亲身体验到将日记引入语文教学的全过程中很有实践意义。
１ 将日记引入语文教学的全过程中去的理论依据
按照现代教育的要求，教学生掌握知识技能不再是教学的全部目的，而是教会学生学会学习，让学生自觉、主动、积极地学习，并且学习要讲究学法，在学习知识的同时还要发展智力——培养学生观察、想象、思维能力;在非智力因素上，对兴趣、情感、意志等方面也应加强培养。日记不过是应用文体之中的一种形式，但它亦如书信，是人生中不可缺少的、行之有效的一种本领。将日记引入语文教学之中就是为了提现现代教育是全面发展的教育，使之得到完美的体现。现代的教育是全面发展的教育，使学生的自由、平等的性格得到全面和谐的发展，即认人为本的教育的理念得意应用，以求改变那种只强调人的社会属性，忽视人的个性发展，忽视人的身心健康和谐发展，从而让受教育者多一些健康个性、健康人格、创新精神等等，而日记是最具有个性的最个人的写过自己看的。在日记中，完全可以自由的、无拘无束地自我倾诉、自我宣泄、自我释放，使人思维个性获得张扬，人的尊严获得捍卫，人的权利忽地保障！
语文教学是母语教学，应当遵循语文教学的规律，重视语文素质培养。新的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关心学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”而老一代教育家王森然、叶圣陶等以及当代的张志公、欧阳代娜、魏书生等语文专家无一不把写日记作为提高语文教学的重要内容与手段。据山西著名日记专家、语文专家杭世金先生提供的信息：全国数以百计的日记教学方法改革与难以数计的中小学生日记热，切实感到日记写作规律、改革语文教学方法已卓有成效。笔者的日记引入语文教学中去的探索实践感受极深。
２ 将日记引入语文教学的全过程中的实践方式
2.1 抓兴趣。兴趣是最好的老师。给学生讲写日记的好处，通过学生实践与实际体验，使学生爱写、乐写日记，让他们尝到写日记是一种乐趣；通过学生之间交流互相切磋，让他们互相观摩、传阅，来看到自己和同学的进步与成果，从而激发他们的兴趣，使写日记成为自觉、自发、自愿的持久性行为，养成良好的写日记习惯，获得成就感，从而带动语文学习的稳步提高。
2.2 抓激励。榜样的力量是无限的！通过写日记调动学生的积极因素，张扬个性，挖掘潜力，发挥日记写作才能。充分利用日记名作的示范作用来激励学生，通过《雷锋日记》、《张海迪日记》等名篇来引路，激励他们向名作学习。利用日记名人效应来激励学生，利用鲁迅叶圣陶等名人的日记中的事例来向学生展示，从而激励他们的激情，更好地向日记名人学习，写好自己的学习日记，利用同龄人日记来使学生进行模仿学习，山西太原的《青少年日记》使很好的学习材料，让学生以这本日记杂志中看到希望，看到自己的影子，更加坚定地写好日记。同时，不可忽视对学生健康心理以及非智力因素的培养，更好地坚定他们写日记的决心，为学习语文打下坚实的基础！
2.3 迁移抓。迁移是教学与学习中的重要规律，把日记列入语文教学系列，从它们的联系中找出规律，发挥迁移作用。所谓学习迁移，是指已经获得的知识、技能、学习方法和学习态度，对学习新知识、新技能的影响。迁移作用有正有负，这里主要指正迁移作用，而非干扰、阻碍作用。如从作文中学习写日记，从写日记中学习观察，获得作文材料，再从作文与日记中来巩固语文学习，从而使日记与语文学习互相印证，把复习与新学更好地结合起来。如课内作文与课外练笔日记相结合，形成鸟之两翼，使作文日记和语文学习相互促进、相互渗透，贯穿知识内在联系。
2.4 抓台阶。写日记结合作文训练，可以由简到繁，由易到难，逐步上升，逐步提高，铺设台阶，以阶梯式上升，达到目标地高出，从而让学生感到日记易懂、易会易学。可以让学生从一句话日记写起，写句群日记、一段话日记、几段话日记到结构段日记，并组段成文日记直至结构段成文日记。日记有格式，让学生每天从填格式入手，写一句话日记开始，促成他们立竿见影地成就感，一步一巩固，一步一个脚印，逐步扩展，踏实前进，从而扎实语文的学习。
2.5 抓诚信。日记是写实作品，是最个人的，自己不能欺骗自己，因此纪实应用文日记不能造假，不能胡编乱造，更不可照般照抄，也不可近日即写明日的日记。但造假与想象不同，日记可以想象，可以写想象日记，那是真实情感的凸现。写实日记更具备忘与自省功能，因而可以利用该功能培养学生诚信品质和务实精神，更好地扎实地学好语文，有力地提高语文教学成绩。
３ 将日记引入语文教学的全过程的总结与展望
一分耕耘，一分收获。把日记引入语文教学中去，使日记的作用得到完美的发展，从而更好地促进语文教学质量的提高。但是，这一实践也仅仅是个开始，展望未来任重道远，不可不情醒地看到，在理论指导上还有许多不足，例如，日记现代技术怎样联系，电脑日记的出现如何很好地运用到语文教学中去；日记内容的开拓、日记形式的新发展如何运用到语文教学中去；如何树立学生的自语阿布意识，开发利用语文资源写好日记；对于教育、教学理论的学习，如思维理论、系统理论等都有极多的学问需要纳入日记中加以讨论……在实践上还缺乏定量的分析、定性的分析，尚需科学化进一步发展，使成果的科学性、可信性，使数据的真实性，使方式的优越性、可行性等方面的研究与实践，都有待于众多教育工作者去继续努力探究，更好地让日记写作充分运用到语文教学中去，取得更好的成绩……
１ 将日记引入语文教学的全过程中去的理论依据
按照现代教育的要求，教学生掌握知识技能不再是教学的全部目的，而是教会学生学会学习，让学生自觉、主动、积极地学习，并且学习要讲究学法，在学习知识的同时还要发展智力——培养学生观察、想象、思维能力;在非智力因素上，对兴趣、情感、意志等方面也应加强培养。日记不过是应用文体之中的一种形式，但它亦如书信，是人生中不可缺少的、行之有效的一种本领。将日记引入语文教学之中就是为了提现现代教育是全面发展的教育，使之得到完美的体现。现代的教育是全面发展的教育，使学生的自由、平等的性格得到全面和谐的发展，即认人为本的教育的理念得意应用，以求改变那种只强调人的社会属性，忽视人的个性发展，忽视人的身心健康和谐发展，从而让受教育者多一些健康个性、健康人格、创新精神等等，而日记是最具有个性的最个人的写过自己看的。在日记中，完全可以自由的、无拘无束地自我倾诉、自我宣泄、自我释放，使人思维个性获得张扬，人的尊严获得捍卫，人的权利忽地保障！
语文教学是母语教学，应当遵循语文教学的规律，重视语文素质培养。新的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关心学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”而老一代教育家王森然、叶圣陶等以及当代的张志公、欧阳代娜、魏书生等语文专家无一不把写日记作为提高语文教学的重要内容与手段。据山西著名日记专家、语文专家杭世金先生提供的信息：全国数以百计的日记教学方法改革与难以数计的中小学生日记热，切实感到日记写作规律、改革语文教学方法已卓有成效。笔者的日记引入语文教学中去的探索实践感受极深。
２ 将日记引入语文教学的全过程中的实践方式
2.1 抓兴趣。兴趣是最好的老师。给学生讲写日记的好处，通过学生实践与实际体验，使学生爱写、乐写日记，让他们尝到写日记是一种乐趣；通过学生之间交流互相切磋，让他们互相观摩、传阅，来看到自己和同学的进步与成果，从而激发他们的兴趣，使写日记成为自觉、自发、自愿的持久性行为，养成良好的写日记习惯，获得成就感，从而带动语文学习的稳步提高。
2.2 抓激励。榜样的力量是无限的！通过写日记调动学生的积极因素，张扬个性，挖掘潜力，发挥日记写作才能。充分利用日记名作的示范作用来激励学生，通过《雷锋日记》、《张海迪日记》等名篇来引路，激励他们向名作学习。利用日记名人效应来激励学生，利用鲁迅叶圣陶等名人的日记中的事例来向学生展示，从而激励他们的激情，更好地向日记名人学习，写好自己的学习日记，利用同龄人日记来使学生进行模仿学习，山西太原的《青少年日记》使很好的学习材料，让学生以这本日记杂志中看到希望，看到自己的影子，更加坚定地写好日记。同时，不可忽视对学生健康心理以及非智力因素的培养，更好地坚定他们写日记的决心，为学习语文打下坚实的基础！
2.3 迁移抓。迁移是教学与学习中的重要规律，把日记列入语文教学系列，从它们的联系中找出规律，发挥迁移作用。所谓学习迁移，是指已经获得的知识、技能、学习方法和学习态度，对学习新知识、新技能的影响。迁移作用有正有负，这里主要指正迁移作用，而非干扰、阻碍作用。如从作文中学习写日记，从写日记中学习观察，获得作文材料，再从作文与日记中来巩固语文学习，从而使日记与语文学习互相印证，把复习与新学更好地结合起来。如课内作文与课外练笔日记相结合，形成鸟之两翼，使作文日记和语文学习相互促进、相互渗透，贯穿知识内在联系。
2.4 抓台阶。写日记结合作文训练，可以由简到繁，由易到难，逐步上升，逐步提高，铺设台阶，以阶梯式上升，达到目标地高出，从而让学生感到日记易懂、易会易学。可以让学生从一句话日记写起，写句群日记、一段话日记、几段话日记到结构段日记，并组段成文日记直至结构段成文日记。日记有格式，让学生每天从填格式入手，写一句话日记开始，促成他们立竿见影地成就感，一步一巩固，一步一个脚印，逐步扩展，踏实前进，从而扎实语文的学习。
2.5 抓诚信。日记是写实作品，是最个人的，自己不能欺骗自己，因此纪实应用文日记不能造假，不能胡编乱造，更不可照般照抄，也不可近日即写明日的日记。但造假与想象不同，日记可以想象，可以写想象日记，那是真实情感的凸现。写实日记更具备忘与自省功能，因而可以利用该功能培养学生诚信品质和务实精神，更好地扎实地学好语文，有力地提高语文教学成绩。
３ 将日记引入语文教学的全过程的总结与展望
一分耕耘，一分收获。把日记引入语文教学中去，使日记的作用得到完美的发展，从而更好地促进语文教学质量的提高。但是，这一实践也仅仅是个开始，展望未来任重道远，不可不情醒地看到，在理论指导上还有许多不足，例如，日记现代技术怎样联系，电脑日记的出现如何很好地运用到语文教学中去；日记内容的开拓、日记形式的新发展如何运用到语文教学中去；如何树立学生的自语阿布意识，开发利用语文资源写好日记；对于教育、教学理论的学习，如思维理论、系统理论等都有极多的学问需要纳入日记中加以讨论……在实践上还缺乏定量的分析、定性的分析，尚需科学化进一步发展，使成果的科学性、可信性，使数据的真实性，使方式的优越性、可行性等方面的研究与实践，都有待于众多教育工作者去继续努力探究，更好地让日记写作充分运用到语文教学中去，取得更好的成绩……