随着教育改革的不断深入，人们的教育观念也在逐渐发生转变。教育不仅要传授知识，更要注重学生能力的培养。学生的自主学习能力是形成其他能力的基础。下面本人就小学阅读教学中突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力的问题，谈几点体会。
　　
　　一、努力营造良好的课堂氛围
　　
　　在课堂教学中，营造一个宽松、和谐、民主、生动活泼的学习和思考问题的氛围很重要。教师为学生提供适宜其发展的条件和环境，这既是学生学习知识的必需，又是培养学生创造思维的重要前提之一。古人所说的“亲其师，信其道”，就是这个道理。教师和谐的微笑，会给学生以温暖，教师亲切的目光会形成和谐的氛围。教师尊重学生，热爱学生，特别对后进生，更要多一份关爱。如在课堂提问时，我们要优先将发言权给予那些平时不太爱发言或学习吃力的学生，让他们充分享受爱或成功的喜悦，让他们在课堂上充分展示自我，从而增强自信心，提高学习的热情。
　　
　　二、开展形式多样的教学活动
　　
　　小学语文教学内容丰富多彩，教学的语言也异彩纷呈，这就要求教师充分发挥主导作用，根据教材的不同特点，精心设计课堂活动形式，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。为了充分体现学生的主体地位，在课堂教学中，我十分注重活动形式的多样性，既有集体活动、小组活动，又有个人活动。集体活动有读课文、思考、讨论、练习等；小组活动中让学生人人发言，参与讨论；个人活动主要是让学生独立阅读课文、独立思考和独立作业。如教学《小英雄雨来》这一课，我要求学生开展小组活动，同学们兴趣盎然，边说边做动作。在此基础上，进行学生个人活动，在我挑选表演者时，他们几乎都将小手举得高高的，表演精彩，效果也出奇地好。在课堂教学中，可根据需要灵活地采用各种教学活动形式，既能使全体学生都有参与学习获得鼓励锻炼的机会，同时又有利于学生间的信息交流，培养学生的合作精神，有利于学生在学习中进发出智慧的火花，提高学习的质量。
　　
　　三、放手让学生自学
　　
　　在课堂教学中，放手学生有目的地自学，让学生去尝试、去实践、去探索、去体验，并在这个过程中摸索出一套自学方法。如教学古诗《暮江吟》这一课，学生明确学习的目的后，我问：“学习古诗有哪些方法?”生答：“可以查字典、看课后注释、问、观察插图。”之后，我要求学生用这些方法去自学古诗，并向我汇报学习情况。
　　小学六年级语文教学，通常是学生预习课文，然后教师组织讨论分段，明确课文先讲什么、后讲什么，教师按照课文的顺序一段一段地讲下去，最后总结课文。我在教学中打破这种常规。如教学《一夜的工作》一课，在学生熟读课文后，我要求学生当小老师，向教师提问。有一位学生问我：“周总理工作劳苦，生活简朴表现在哪些地方?”我抓住这个要点，让学生自由阅读课文，分组讨论回答问题，我适当地给予指点。而在教学《凡卡》一课时，我让学生分别从文中找出凡卡写信内容和回忆的内容，使学生在对比中体会凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。这种教学方法，在有意无意中，培养了学生学习的主动性和探索精神。
　　在小学语文课堂教学中，要营造良好的课堂氛围，要开展形式多样的活动教学，要放手让学生自学，这样才能突出了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。