【摘 要】
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<正>编者按:南安市开展了"学前儿童早期阅读指导策略的研究"课题研讨活动,把阅读活动作为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的切入点,一路追随幼儿的兴趣点和关注点,从阅
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<正>编者按:南安市开展了"学前儿童早期阅读指导策略的研究"课题研讨活动,把阅读活动作为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的切入点,一路追随幼儿的兴趣点和关注点,从阅读绘本到走出绘本,从幼儿园到家庭,把对文学作品的感受与幼儿生活体验有机结合,以整合性的目标和多样化的学习方式,满足幼儿发展的需要。如,美林中心幼儿园的黄晓玲老师以回归"儿童化"的阅读理念引领中班幼儿阅读《贪吃的哈德罗》,在阅读中
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