新课程的教材观认为,教材是课程专家、学科专家和教师共同开发和制订的一些基本的教和学的材料，是课程实施的物质载体。教材的功能不在于为教师提供一种“法定文本”，而是定位于为教师的教学服务，为教师精心打造和提供可以利用的课程资源。教材是促进学生发展的“文化中介”，是师生对话的“话题”，师生的教学活动就是借助这个“话题”进行交往，创造新经验，建构新意义。新教材中可以利用的“话题”有很多，如图片、活动设计、名言警句、相关链接等。这些内容的设置都是结合课堂教学内容和过程设计的，将它们合理地融入课堂教学过程，既可以充分发挥学生的主体能动性又可促进师生互动，活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。我在教学中对“相关链接”的运用做了一些尝试。
　　一、将“相关链接”的内容作为课堂教学中情景设置的“脚本”
　　情景的设置是至关重要的,它对优化教学，吸引学生思维渐入佳境是不可缺少的环节。因此，教师必须借助一定的材料和手段，创设有利于学习者学习的情景，引导学习者进行积极的探究、发现和主动构建，从而得到知识、经验和方法，培养学生学习能力，提高学习兴趣，正确的形成情感、态度、价值观。例如，在教学“遵守网络规则”这一内容时，我将“网络黑客制造病毒被逮捕”作为引入课堂教学的情景，并设问：网络黑客为何被逮捕？你在上网的过程中出现或遇到过哪些不文明的现象？你认为该如何健康上网？通过一系列问题的设置，让学生结合自己的生活经历，激发他们的学习兴趣，课堂教学水到渠成。且这一类“相关链接”的内容不但可以用到课堂教学的引入，也可以用到课堂的结尾。
　　二、将“相关链接”的内容作为增进知识直观性的工具
　　从中学生的认知规律看，初中学生的感性思维能力较强，而缺乏理性的思考。对于一些抽象的知识难以理解，因此，在教学中，应让学生接触更多的感性知识以加强理性的思考来指导自己的言行。例如，在学习“情绪和个人的态度是紧密相连的”这一内容时，我就利用了教材中关于“老奶奶从担心到乐呵呵”的这一转变中，使态度和情绪这两个抽象的概念更直观。让学生认识到在生活中如何改变自己的态度来控制自己的情绪。同样，让学生阅读“遗忘曲线图”更直观的告诉自己“及时复习的重要性”。
　　三、将“相关链接”的内容作为开阔视野、增长知识的重要渠道
　　“相关链接”主要给我们提供与教材知识有关的背景资料，这些资料的科学性、知识性和可读性都较强，可以作为学生日常生活中的一些行动指南和必备知识。如，“交往艺术新思维”这一单元中，有很多关于礼仪中的一些基本知识，在课堂教学中，对中学生进行系统的礼仪教育，对学生良好行为方式的培养起指导的作用，在以后的人生道路中应该是一笔实用的财富。又如，八年级下册主要是对学生法律意识的培养，为了能让学生在日常生活中运用法律来保护自己，帮助他人，为社会的有序作出应有的贡献。教师就必须得借助“相关链接”中一些法律条文的介绍，从而让学生在生活中以法律为准则来规范自己的言行，做一个知法、懂法、守法的好公民。
　　四、将“相关链接”的内容作为培养学生创新精神的载体
　　学生是有独立个性的人，创新教育极力提倡重视学生的独立个性，就是要求教育者应从学生的个性来考虑学生的发展，培养学生的独立人格。而长期以来，在我们的教育中，由于过分追求答案标准化，过分注重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面；喜欢以统一模式衡量和要求学生，对有独立见解和敢于标新立异的学生，鼓励不足，压制有余；对有学习困难的学生，更是处处压制他们的好奇心，以便使他们“专心学习”。而事实上，许多问题的答案不是唯一的，尤其是当众多的学生带着不同的经历，站住不同的角度去思考和回答时，我们教师身为“裁判官”，不能简单地用“对”或者“错”去定夺。因此课堂上要努力尊重每一位学生，鼓励学生畅所欲言，充分表达自己，想方设法地让学生动起来，培养其创新的精神。如，在学习“善于斗争”这一内容时，我让学生根据“相关链接”中——小娅智斗歹徒的故事进行小品的编排，学生在编排中，不但将主人公的做法表达出来，还根据日常生活中易遇到的不法侵害穿插其中，通过结果的不同告诉同学怎样做才是善于斗争的表现。所以教师在活动中要善于“沙里淘金”，要积极赏识自己的学生，真诚地肯定自己的学生。让“相关链接”成为培养创新精神的载体，同时也为学生搭建一个自我表现的舞台。我发现，老师一句温馨的鼓励，一个会心的微笑，一个肯定的手势，一句由衷的表扬，都会点燃学生心灵的火花，带来学习的动力，培养创造的契机。创新是一个民族的灵魂，培养学生的创新精神是实施素质教育的重点，所以教师在教学时应很好的利用“相关链接”。
　　面对新课程新教材，我们老师都在积极开发多种课程资源以激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，如果我们能深入挖掘教材中的课程资源，则可让我们事半功倍。
　　（作者单位 浙江省奉化市剡溪中学）