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摘要：在时代的推动下，社会的不断发展中，对于学生的优质教育也逐渐受到社会的高度关注，在小学生的教育管理方面表现得尤为突出。究其原因，是因为小学生的三观等思想建立并未完成，更容易受到外界的干扰，并且他们对于事情的把握与处理程度与中学生相比较差。基于此，以下对提高小学班级管理实效的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学班级管理;管理策略;分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-332
引言
班级管理对于小学年级的学习、生活至关重要，一个好的管理可以激发学生的学习热情，让学生的生活、学习有条不紊。同时，班级管理又是一门艺术，班主任需要用爱和责任去感染学生，用自身良好的形象为学生营造榜样的力量，用心去发现学生生活学习中细微的问题，用爱去诠释管理者的关怀和责任，通过自身管理的经验和不断学习的努力去探索新的管理理念和方法，在实际的班级管理中去影响学生的学习和成长。
一、通过组织班级活动建立有效互动
教师在开展学生团体活动时，必须根据学校要求，结合小学生的性格特点及班级管理模式，开展不同类型的活动，主要发展学生对文学艺术、运动锻炼等课外活动的兴趣以及拓展学生的课外活动。除此之外，教师还要注意提升学生的综合素质，举办课外活动内容，把学校、社会、家庭联系起来，增强学生对社会环境的理解。此外，课堂活动要有目的、有计划、有组织，活动的方式、程度、规模和流程等都要仔细安排。在活动过程中，老师要随时掌握活动进度，合理分布活动内容，根据现实情况指导学生。当学生感到沮丧时，教师要耐心引导学生，帮助学生找到克服困难的信心。从心理学的角度来看，教育的过程是一个多方位的思想情感交流过程。小学生感情多变，他们的内心真诚、丰富而脆弱，他们渴望老师纯粹的情感反应，如果教师能够及时回应学生的这种情感需求，学生就能理解教师所开展的教学活动的重要性，并积极加以配合。因此教师要全面考虑学生的感情色彩，采取切实可行的手段来激发学生的内在动力，从而完成教学目标，实现学生核心素养的有效提升。
二、提升教师自身的素质
作为学生童年阶段最为重要的人，教师要做好学生人生的引路人，掌握多种技能，为学生多元化发展提供榜样示范作用与初步的启蒙教育。不仅要做到能说会写，也要做到能唱会跳，提升自己教学技能的多样性，帮助自身实现多角色转换的同时，也为学生构建精彩的学习环境、活跃学生的学习氛围。教师的职业特性，要求与时俱进，绝不能满足现状。在这个信息“大爆炸”的时代，瞬息万变，作为教师一定要不断进取，及时充实自己，首先要做到自己有一桶水，才能给学生一杯水。作为既是教育者又是班级管理者的教师，一定要秉承着终身学习的信念，多读书，更新教育理念思想，多实践，学习优秀教师经验。随着社会对教育的关注与重视程度的不断提高，对教师也提出了更高的期望和要求。面對更高的期许，教师在不断提升自己的同时，也要提高自己的抗压能力，正确认识和定位自己，将压力和挑战视为动力与机遇，瓶颈是帮助自己实现进步的良好契机。教师在面对问题与压力时，要坚守住初心，培养积极的心态和思维，对自己进行积极的心理暗示，积极应对、自我提升，压力和困难会变得越来越渺小。
三、建立良好的师生关系
任何好的管理方法都需要去做到言传身教。班主任相较于其他授课老师要与同学相处时间更长，因此要更加注重自己的言行和举止，充分运用自己在学生心中的可亲可敬的形象来对学生进行良好的思维建立、行为诱导，树立正确的价值观、是非观，提升学生的德育素质，形成健康客观的人生态度。首先，对于学生的管理，班主任要具有多维的思想去了解学生的多样性，理解学生的奇异点，尊重学生，支持学生，相信学生，并与学生建立和谐友好的师生关系，形成轻松愉快的教学环境、氛围，提升学生的学习热情，打破传统的师生关系。其次，班主任还要具备宽容的良好品质，运用抓大放小的处理方式去解决学生与学生、学生与老师之间的小摩擦、小问题，多给予改正的机会，多给予笑容，多包容。再次，让学生可以在课堂上畅所欲言，把话语权交给学生，班主任做好引导、指引作用。多多开设交流课堂，增强集体氛围，此做法不仅有助于团结意识的形成，促进班级凝聚力，而且可以激发学生的创新，养成倾听的良好品质。
四、树立时代化班级管理理念
班主任的工作方式要随着时代的发展和新课改的要求进行改变，在班级管理理念上也要深刻体现时代的特征。首先要以生为本，让学生成为课堂的主人，无论是学习、管理还是活动都要时刻体现学生的主体地位，关乎学生的事情要体现学生的声音和身影，可以提倡自主管理和自主学习意识。其次，实施班级民主实现有效管理，让学生投票选举出自己内心的班干部，可以适当增加班干部名额，让多学生担任不同职责的岗位负责人。通过民主选举出的班干部可以更好的获得大家的尊重，同学们可以配合班干部工作，并鼓励他们培养责任感、荣誉感和使命感。
结束语
班级环境是学生发展的关键场合，集体活动是学生发展的最基础的团体生活，是发展个人责任感和团体荣誉感的重要时期。学生通过集体活动可以逐渐养成自我反省和自我管理的能力，从而发展成适应新时代要求的全能型人才。所以，科学创建班级管理规则，高效有意义地开展班级活动是当前小学教师要研究的重点。
参考文献
[1]张競文.智慧管理班级，创新提高实效[J].文理导航（上旬），2021（02）：91-92.
[2]施静.试论提高小学班主任管理实效的若干思考[J].新课程（小学），2018（12）：287.
[3]冯毅妍.三管齐下，提高实效——谈谈小学高年级班级管理的三个策略[J].生活教育，2016（24）：119-120.
关键词：小学班级管理;管理策略;分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-332
引言
班级管理对于小学年级的学习、生活至关重要，一个好的管理可以激发学生的学习热情，让学生的生活、学习有条不紊。同时，班级管理又是一门艺术，班主任需要用爱和责任去感染学生，用自身良好的形象为学生营造榜样的力量，用心去发现学生生活学习中细微的问题，用爱去诠释管理者的关怀和责任，通过自身管理的经验和不断学习的努力去探索新的管理理念和方法，在实际的班级管理中去影响学生的学习和成长。
一、通过组织班级活动建立有效互动
教师在开展学生团体活动时，必须根据学校要求，结合小学生的性格特点及班级管理模式，开展不同类型的活动，主要发展学生对文学艺术、运动锻炼等课外活动的兴趣以及拓展学生的课外活动。除此之外，教师还要注意提升学生的综合素质，举办课外活动内容，把学校、社会、家庭联系起来，增强学生对社会环境的理解。此外，课堂活动要有目的、有计划、有组织，活动的方式、程度、规模和流程等都要仔细安排。在活动过程中，老师要随时掌握活动进度，合理分布活动内容，根据现实情况指导学生。当学生感到沮丧时，教师要耐心引导学生，帮助学生找到克服困难的信心。从心理学的角度来看，教育的过程是一个多方位的思想情感交流过程。小学生感情多变，他们的内心真诚、丰富而脆弱，他们渴望老师纯粹的情感反应，如果教师能够及时回应学生的这种情感需求，学生就能理解教师所开展的教学活动的重要性，并积极加以配合。因此教师要全面考虑学生的感情色彩，采取切实可行的手段来激发学生的内在动力，从而完成教学目标，实现学生核心素养的有效提升。
二、提升教师自身的素质
作为学生童年阶段最为重要的人，教师要做好学生人生的引路人，掌握多种技能，为学生多元化发展提供榜样示范作用与初步的启蒙教育。不仅要做到能说会写，也要做到能唱会跳，提升自己教学技能的多样性，帮助自身实现多角色转换的同时，也为学生构建精彩的学习环境、活跃学生的学习氛围。教师的职业特性，要求与时俱进，绝不能满足现状。在这个信息“大爆炸”的时代，瞬息万变，作为教师一定要不断进取，及时充实自己，首先要做到自己有一桶水，才能给学生一杯水。作为既是教育者又是班级管理者的教师，一定要秉承着终身学习的信念，多读书，更新教育理念思想，多实践，学习优秀教师经验。随着社会对教育的关注与重视程度的不断提高，对教师也提出了更高的期望和要求。面對更高的期许，教师在不断提升自己的同时，也要提高自己的抗压能力，正确认识和定位自己，将压力和挑战视为动力与机遇，瓶颈是帮助自己实现进步的良好契机。教师在面对问题与压力时，要坚守住初心，培养积极的心态和思维，对自己进行积极的心理暗示，积极应对、自我提升，压力和困难会变得越来越渺小。
三、建立良好的师生关系
任何好的管理方法都需要去做到言传身教。班主任相较于其他授课老师要与同学相处时间更长，因此要更加注重自己的言行和举止，充分运用自己在学生心中的可亲可敬的形象来对学生进行良好的思维建立、行为诱导，树立正确的价值观、是非观，提升学生的德育素质，形成健康客观的人生态度。首先，对于学生的管理，班主任要具有多维的思想去了解学生的多样性，理解学生的奇异点，尊重学生，支持学生，相信学生，并与学生建立和谐友好的师生关系，形成轻松愉快的教学环境、氛围，提升学生的学习热情，打破传统的师生关系。其次，班主任还要具备宽容的良好品质，运用抓大放小的处理方式去解决学生与学生、学生与老师之间的小摩擦、小问题，多给予改正的机会，多给予笑容，多包容。再次，让学生可以在课堂上畅所欲言，把话语权交给学生，班主任做好引导、指引作用。多多开设交流课堂，增强集体氛围，此做法不仅有助于团结意识的形成，促进班级凝聚力，而且可以激发学生的创新，养成倾听的良好品质。
四、树立时代化班级管理理念
班主任的工作方式要随着时代的发展和新课改的要求进行改变，在班级管理理念上也要深刻体现时代的特征。首先要以生为本，让学生成为课堂的主人，无论是学习、管理还是活动都要时刻体现学生的主体地位，关乎学生的事情要体现学生的声音和身影，可以提倡自主管理和自主学习意识。其次，实施班级民主实现有效管理，让学生投票选举出自己内心的班干部，可以适当增加班干部名额，让多学生担任不同职责的岗位负责人。通过民主选举出的班干部可以更好的获得大家的尊重，同学们可以配合班干部工作，并鼓励他们培养责任感、荣誉感和使命感。
结束语
班级环境是学生发展的关键场合，集体活动是学生发展的最基础的团体生活，是发展个人责任感和团体荣誉感的重要时期。学生通过集体活动可以逐渐养成自我反省和自我管理的能力，从而发展成适应新时代要求的全能型人才。所以，科学创建班级管理规则，高效有意义地开展班级活动是当前小学教师要研究的重点。
参考文献
[1]张競文.智慧管理班级，创新提高实效[J].文理导航（上旬），2021（02）：91-92.
[2]施静.试论提高小学班主任管理实效的若干思考[J].新课程（小学），2018（12）：287.
[3]冯毅妍.三管齐下，提高实效——谈谈小学高年级班级管理的三个策略[J].生活教育，2016（24）：119-120.