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摘 要：在信息技术时代，具备良好的信息技术运用能力，是现代人才的基本需求。特别是新课改的深入，核心素养的提出，提高信息教学的质量，培养核心素养的基本能力，是教师当下重要的教学探索方向。本文将结合教学实践经验，对有效的教学策略和方法展开阐述，希望能发挥借鉴参考价值。
关键词：初中;信息技术;教学策略;有效性
为了顺应新时代的发展需求，更好地融入信息化社会的生活学习环境中，信息技术成为我国义务教育阶段的必修学科。而且信息技术被应用到众多学科教学活动中，成为重要的辅助工具，学生良好的信息素养能力，也有利于整体教学活动的有效发展。因此，教师不仅要关注学生的理论知识学习，还要有效提升实践能力，全面提升综合素质。
一、初中信息技术教学现状的分析
初中信息技术教学依然面临着很多的问题需要解决。主要表现在以下几个方面。首先，教师的重视程度不够，依然习惯把它当成副科内容看待，教学形式单一枯燥，理论灌输为主，实践操作活动安排较少，背离科学的教育理念和方法，导致学生的学习兴趣和学习效果并不理想。另外，网络运用已经普及到人们生活学习的方方面面，学生的电子设备运用范围非常普遍。同样，安全的网络运用问题也日益突出，特别是抵制网络游戏和健康上网等问题成为学生教育的重要内容，但是教师的教学理念依然局限在过去单一的知识和技能方面，并没有真正地和现实生活接轨，影响学生健康网络意识的有效培养，也难以实现学科素养的有效发展。还有，虽然大部分地区，电脑不再稀缺，但是整体的配备和需求之间还是具有一定的差距，特别是在有效运用和科学运用方面，无法满足学生的学习成长发展需求。
二、初中信息技术教学活动的改进策略
（一）从兴趣爱好入手，激发学生的学习参与兴趣
有效教学的第一步就是激发学生的学习兴趣，实现学习潜能的充分挖掘。一方面，信息技术已经普及在人们的日常生活中，单从学科特点很难激发学生的学习兴趣。另一方面，学科知识的理论性和抽象性，学生在认知理解方面也存在一定的困难，影响他们的参与积极性。基于此，教师从实现教学内容和兴趣爱好的有效结合，从而激发学生的主动性和自觉性。
比如，在关于office知识点学习的活动中，教师可以提前布置一些学习任务，让学生在知识学习之后完成相关的内容设计，利用荣誉感和责任心激发学生的参与兴趣。在这个过程中，学生们为了能够更好地完成任务，会主动进行相关知识点的探索学习，从而提高应用技能和学科素养。又比如，在指法练习的学习活动中，将“警察抓小偷”的游戏引入其中，教师可以通过演示的方式，吸引学生的学习兴趣，然后教师再开始讲解和指导学生的指法练习，从而保证良好的学习效果。总之，教师要做好合理的导入，有效激发学生的学习兴趣，从而激发主动性和积极性。
（二）从教学目标入手，引导学生的学习探究过程
教学目标的实现，是整个教学活动的最终追求。实践探究是一种重要的教学手段，学生在动手动脑的全面参与过程中，能够获得更加全面的认知视野，不断提高综合素养能力，才能在面对各种情况时实现有效的迁移运用。在以前的教学活动中，教师很习惯用理论灌输的模式，学生对知识点的理解并不透彻，更是导致在实践操作中的错误不断，严重影响了学生的学习兴趣和学习效率。 基于此，教师要落实学生的主体地位，丰富他们的实践探究活动，不断提高学习能力和学习效率。
比如，在Excel 表格的學习活动中，教师可以提出明确的学习目标，引导学生的学习方向。由于学生个体学习能力的差异，在自主学习和探究的过程中遇到很多问题和困难。教师可以采用小组合作的方式，在互相学习和互相借鉴的过程中，努力掌握各个信息技术操作的要点知识。
（三）从全面发展入手，培养学生的健康网络意识
网络技术的发展，给人们带来的是双刃剑。学生由于年龄小，缺乏是非辨别的意识和能力，很容易被其中的不良信息引诱，对健康成长和全面发展产生不利影响。特别是初中阶段的学生，正处于青春发育期，人生观和价值观形成的关键时期，需要获得良好的网络教育，提升社会责任感，正确使用各种网络技术。
比如，在讲解软件知识的学习活动中，或者是各种网页的浏览过程中，教师要引导学生正确的使用方法，认识到不良信息的各种危害，产生良好的自我保护意识，提高是非分辨能力，从而发挥为生活工作服务的目的。又比如，在病毒知识的学习活动中，教师不仅要告诉学生病毒对计算机产生的危害，还有对整体社会有序环境运行的危害，树立正确的网络意识，规范个人的操作行为，促进学生的健康成长和发展。
总而言之，在信息化的时代，培养学生的信息技术素养，对学生的成长发展，对社会的发展繁荣，都有重要的作用和价值。教师必须认真研读新课程标准，转变教育理念，认识到传统教学的问题和不足，结合学科特点，分析学生情况，进行教学方法的创新研究，使学生熟练掌握各项操作技能，强化核心素养能力。
参考文献：
[1]袁霄. 微课角度下的初中信息技术教学[J]. 教育. 2017（04）.
[2]张亮荣. 谈初中信息技术课程有效教学探索与思考[J]. 福建电脑. 2017（06）.
关键词：初中;信息技术;教学策略;有效性
为了顺应新时代的发展需求，更好地融入信息化社会的生活学习环境中，信息技术成为我国义务教育阶段的必修学科。而且信息技术被应用到众多学科教学活动中，成为重要的辅助工具，学生良好的信息素养能力，也有利于整体教学活动的有效发展。因此，教师不仅要关注学生的理论知识学习，还要有效提升实践能力，全面提升综合素质。
一、初中信息技术教学现状的分析
初中信息技术教学依然面临着很多的问题需要解决。主要表现在以下几个方面。首先，教师的重视程度不够，依然习惯把它当成副科内容看待，教学形式单一枯燥，理论灌输为主，实践操作活动安排较少，背离科学的教育理念和方法，导致学生的学习兴趣和学习效果并不理想。另外，网络运用已经普及到人们生活学习的方方面面，学生的电子设备运用范围非常普遍。同样，安全的网络运用问题也日益突出，特别是抵制网络游戏和健康上网等问题成为学生教育的重要内容，但是教师的教学理念依然局限在过去单一的知识和技能方面，并没有真正地和现实生活接轨，影响学生健康网络意识的有效培养，也难以实现学科素养的有效发展。还有，虽然大部分地区，电脑不再稀缺，但是整体的配备和需求之间还是具有一定的差距，特别是在有效运用和科学运用方面，无法满足学生的学习成长发展需求。
二、初中信息技术教学活动的改进策略
（一）从兴趣爱好入手，激发学生的学习参与兴趣
有效教学的第一步就是激发学生的学习兴趣，实现学习潜能的充分挖掘。一方面，信息技术已经普及在人们的日常生活中，单从学科特点很难激发学生的学习兴趣。另一方面，学科知识的理论性和抽象性，学生在认知理解方面也存在一定的困难，影响他们的参与积极性。基于此，教师从实现教学内容和兴趣爱好的有效结合，从而激发学生的主动性和自觉性。
比如，在关于office知识点学习的活动中，教师可以提前布置一些学习任务，让学生在知识学习之后完成相关的内容设计，利用荣誉感和责任心激发学生的参与兴趣。在这个过程中，学生们为了能够更好地完成任务，会主动进行相关知识点的探索学习，从而提高应用技能和学科素养。又比如，在指法练习的学习活动中，将“警察抓小偷”的游戏引入其中，教师可以通过演示的方式，吸引学生的学习兴趣，然后教师再开始讲解和指导学生的指法练习，从而保证良好的学习效果。总之，教师要做好合理的导入，有效激发学生的学习兴趣，从而激发主动性和积极性。
（二）从教学目标入手，引导学生的学习探究过程
教学目标的实现，是整个教学活动的最终追求。实践探究是一种重要的教学手段，学生在动手动脑的全面参与过程中，能够获得更加全面的认知视野，不断提高综合素养能力，才能在面对各种情况时实现有效的迁移运用。在以前的教学活动中，教师很习惯用理论灌输的模式，学生对知识点的理解并不透彻，更是导致在实践操作中的错误不断，严重影响了学生的学习兴趣和学习效率。 基于此，教师要落实学生的主体地位，丰富他们的实践探究活动，不断提高学习能力和学习效率。
比如，在Excel 表格的學习活动中，教师可以提出明确的学习目标，引导学生的学习方向。由于学生个体学习能力的差异，在自主学习和探究的过程中遇到很多问题和困难。教师可以采用小组合作的方式，在互相学习和互相借鉴的过程中，努力掌握各个信息技术操作的要点知识。
（三）从全面发展入手，培养学生的健康网络意识
网络技术的发展，给人们带来的是双刃剑。学生由于年龄小，缺乏是非辨别的意识和能力，很容易被其中的不良信息引诱，对健康成长和全面发展产生不利影响。特别是初中阶段的学生，正处于青春发育期，人生观和价值观形成的关键时期，需要获得良好的网络教育，提升社会责任感，正确使用各种网络技术。
比如，在讲解软件知识的学习活动中，或者是各种网页的浏览过程中，教师要引导学生正确的使用方法，认识到不良信息的各种危害，产生良好的自我保护意识，提高是非分辨能力，从而发挥为生活工作服务的目的。又比如，在病毒知识的学习活动中，教师不仅要告诉学生病毒对计算机产生的危害，还有对整体社会有序环境运行的危害，树立正确的网络意识，规范个人的操作行为，促进学生的健康成长和发展。
总而言之，在信息化的时代，培养学生的信息技术素养，对学生的成长发展，对社会的发展繁荣，都有重要的作用和价值。教师必须认真研读新课程标准，转变教育理念，认识到传统教学的问题和不足，结合学科特点，分析学生情况，进行教学方法的创新研究，使学生熟练掌握各项操作技能，强化核心素养能力。
参考文献：
[1]袁霄. 微课角度下的初中信息技术教学[J]. 教育. 2017（04）.
[2]张亮荣. 谈初中信息技术课程有效教学探索与思考[J]. 福建电脑. 2017（06）.