【摘 要】
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多元评价法，指通过对孩子综合素养的各个维度进行评价，以激励自信、克服缺点的教育方法。孩子的素养是多维度的，单维的评价不全面，也不客观；以单维的标准对孩子定性或者区分，这是对
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多元评价法，指通过对孩子综合素养的各个维度进行评价，以激励自信、克服缺点的教育方法。孩子的素养是多维度的，单维的评价不全面，也不客观；以单维的标准对孩子定性或者区分，这是对孩子人格的不尊重。每个孩子都有优点和弱点，实施多元评价，更能帮助孩子扬长避短。故事分享：“100个好”评价从孩子两岁开始，我尝试以“100个好”来评价他们。评价的内容包括孩子素养的方方面面。表现好，加“好”；表现不好，减“好”；加减多少个“好”，与孩子商量而定；达100个“好”者，可以提一项合理需求，孩子俩共享。
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“虎妈”现象不该提倡，中国父母应为下一代营造一个宽松、健康的成长环境。”在成都召开的联合国教科文组织“推进教育均衡发展·提升教育国际化水平”会议上，中国教育部基
2002年1月7日22时40分左右，河南省林州市临洪镇必林宾馆发生重大火灾，造成3人死亡，4人受伤，直接经济损失5万余元。这起火灾的发生，不仅有许多教训值得总结和汲取，更说明在去年全国
由中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动。该工程将吸收孔子、孟子、曾子等圣贤有关孝行教育的思想精华，结合国内外青少年专家和成功培养孩子成才的優秀家长的先进理念和经验，计划用五年左右的时间，在全国培养百万4到6岁的中华小孝子，为全国亿万孩子树立道德榜样。孝子也能按计划用工程的方式量产？舆论对此褒贬不一。《光明日报》评论指出，孝子工程虽然有促进青少年道德培养的良好初衷，但这种
同学们： 1998年，法国一位名叫巴拉昂的最年轻的媒体大亨因病去世了。去世前，他留下一份遗嘱，让人们思考和回答“穷人最缺少的是什么？”他在遗嘱中说：我曾经是一个穷人，现在却以富人的身份走向天堂，但我不愿意把成为富人的秘诀带走。这个秘诀就锁在法兰西中央银行我的个人保险箱里。如果谁能正确回答这个问题，谁就能得到我的奖赏和掌声——一百万法郎。 此事被报道后，一共收到48651份应征信函，但只有一份与
不久前,笔者受委派,作为广州市白云区德育绩效评估组组长,参与了部分中小学德育绩效的评估工作。评估过程中发现的一些问题,引发了我的思考。
当“80后”教师遭遇“90后”学生时，会是怎样一种情形呢?下面撷取几组镜头，看看他们之间演绎着的融洽、震撼、碰撞、感动、沟通，读完下面的这些故事，我们能看到“80后”在“90后”面前的角色大转换。 换一种方式 季老师，女，1985年生，五年级计算机老师 “时尚爱笑的好姐姐”“温柔可爱的好老师”“绝对是稀有的好老师”……说起这些班里的孩子们给她的“QQ印象”评价，季老师难抑心中的喜悦，
中国青年报社会调查中心对1823人进行的在线调查显示,85.1%的人关注明星吸毒涉毒事件,68.0%的人表示明星吸毒涉毒容易误导青少年。调查中,82.2%的人认为＂娱乐圈风气不正＂,78.0%
高中阶段由于学习任务重、高考压力大，一些学校的德育工作没有得到应有的重视，状态不容乐观，有逐渐远离学生主体发展需要的倾向，不能有效地适应社会和学生的发展需要。面对高中德育如此尴尬的局面，学校潜心研究，并逐步探索出了一条适合学校实际的“德育生活化”之路。 一、以理论学习为起点，正确认识“德育生活化”的内涵 为了正确认识“德育生活化”的内涵，学校定期组织德育干部和班主任学习相关的文章，并统一购买了
“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”2011年10月17日，西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长表情尴尬。这是该校的一项“别