论文部分内容阅读
摘 要 在教学中灵活地运用游戏教学法，能够使学生在“玩”的过程中学习知识，巩固知识，并受到思想品德的教育。
关键词 游戏；数学教育；思想教育
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0239-01
在教学中灵活地运用游戏教学法，能够使学生在“玩”的过程中学习知识，巩固知识，并受到思想品德的教育。如何把游戏应用在小学数学教学中呢？下面谈谈我在教学中的一些粗浅做法。
一、利用游戏，导入新课
一出好戏应有一个好的开场，一篇优秀的文章一开始就要先声夺人。同样，一堂好课要有一个生动的导入。导入新课成功与否，会直接影响教学的成败。游戏具有激发孩子们的学习兴趣，增强求知欲望，提高学习的积极性和主动性的作用。例如，在教学“三角形内角和”一课开始时，为了吸引孩子们的注意力，激发他们的求知欲望，我设计了一个“猜角游戏”来导入新课。具体的做法是先让孩子们拿出课前准备好的三角形，分别量出三个内角的度数，然后任意报出两个内角的度数，让老师来猜第三个内角的度数。学生说出了两个内角的度数，老师都能很快地说出第三个内角的度数。这样一来，大家都被我的“法术”深深地吸引住了。这个有趣的“猜角游戏”引起了孩子们强烈的求知欲望。这样导入新课，孩子们学习的兴趣浓厚，积极性高，我再开始讲授“三角形内角和”的内容时，便容易多了，而且效果也好多了
二、利用游戏，提高口算能力
口算是小学数学教学重要的一环，它是一项基本任务，也是素质教育的内容之一。它既是估算、笔算和简便计算的基础，也是计算能力培养的重要组成部分。对孩子们进行口算训练时，要针对孩子们好奇、注意力不易集中、好玩的年龄特点，采用游戏的方式来进行教学，既可以引发孩子们的参与意识，又可以提高孩子们的口算敏捷度，使他们算得又快又准。例如，在教学“整十位数加减整十数”时，我利用“对口令”的游戏来进行训练。游戏开始时，让同座位的同学一个说式子，一个说得数，看谁说得快，算得准。此外，我还利用了多种形式的游戏来进行教学，比如“找朋友”、“开火车”、“邮递员”等等，使大多数孩子都来参与。孩子们个个都来动脑、动口、动手，这样一来，孩子们的学习兴趣就提高了，教学的效果就会好起来的。
三、利用游戏，巩固学习效果
根据小学生好奇、爱动、争强好胜的心理小特点，在课堂教学中适当地穿插一些游戏性的练习活动，寓知识的巩固于欢乐的游戏活动之中，可达到巩固知识、深化知识的目的。例如，我在一年级教学“10的分解组成”的巩固练习时，我设计了“拍手拼10”的游戏方式进行练习。比赛分两组进行，各组选五个人参加。游戏开始时，老师先拍手数次，各组的五个同学再拍手，同学们拍手的次数要与老师拍手的次数刚好拼成10，其余的同学在练习本上写出10的分合式。以拍手的次数和记录分合式正确的组为胜，对优胜的组给予掌声鼓励。利用游戏的方式来练习，把教学活动推向高潮。师生配合默契，气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快，学生的思维始终处于积极主动的状态之中，从而达到较理想的教学效果。
四、利用游戏，进行思想教育
在数学教学中结合具体的教学内容，对学生进行思想品德教育，是小学数学教学的任务之一。数学固然不是一门专门对学生进行思想教育的学科，但我们在教学中要经常地、有意识地寓思想教育于传授知识之中，使“道”融合于“数”。游戏具有趣味性，利用游戏能调动学生的学习积极性，同时也能使学生在学习知识的过程中提高思想认识水平。例如，我在教学“两位数加一位数的进位加法”练习时，采取了小组接力赛”的比赛方式进行。比赛分三组进行，每组四人。游戏开始，各组学生每人分别轮流做一道题，若后面的同学发现前面那位同学计算有错误，就要先改正了，再做下道题。每做对一道题奖给小红花一朵，先做完的组为胜，对优胜组奖励大红花一朵。这样的游戏环节，既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生克服困难的信心，培养了同学们团结合作的集体主义精神，可谓一举两三得。
游戏在小学数学教学中是必不可少的一个环节，尤其是低年级的教学中尤为重要，游戏教学法是较为有效的教学方法之一。在教学中，教师如果能恰当地合理地运用游戏教學法，就能活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，在享受获得成功的喜悦的同时，激发求知的欲望和学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生们真正成为学习的主人，成为教学中的主体。所以，游戏教学法在小学数学的教学中的地位是重要的，值得我们奋斗在一线的老师去推广。
参考文献：
[1]王婷.游戏教学法在小学数学教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：108.
关键词 游戏；数学教育；思想教育
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0239-01
在教学中灵活地运用游戏教学法，能够使学生在“玩”的过程中学习知识，巩固知识，并受到思想品德的教育。如何把游戏应用在小学数学教学中呢？下面谈谈我在教学中的一些粗浅做法。
一、利用游戏，导入新课
一出好戏应有一个好的开场，一篇优秀的文章一开始就要先声夺人。同样，一堂好课要有一个生动的导入。导入新课成功与否，会直接影响教学的成败。游戏具有激发孩子们的学习兴趣，增强求知欲望，提高学习的积极性和主动性的作用。例如，在教学“三角形内角和”一课开始时，为了吸引孩子们的注意力，激发他们的求知欲望，我设计了一个“猜角游戏”来导入新课。具体的做法是先让孩子们拿出课前准备好的三角形，分别量出三个内角的度数，然后任意报出两个内角的度数，让老师来猜第三个内角的度数。学生说出了两个内角的度数，老师都能很快地说出第三个内角的度数。这样一来，大家都被我的“法术”深深地吸引住了。这个有趣的“猜角游戏”引起了孩子们强烈的求知欲望。这样导入新课，孩子们学习的兴趣浓厚，积极性高，我再开始讲授“三角形内角和”的内容时，便容易多了，而且效果也好多了
二、利用游戏，提高口算能力
口算是小学数学教学重要的一环，它是一项基本任务，也是素质教育的内容之一。它既是估算、笔算和简便计算的基础，也是计算能力培养的重要组成部分。对孩子们进行口算训练时，要针对孩子们好奇、注意力不易集中、好玩的年龄特点，采用游戏的方式来进行教学，既可以引发孩子们的参与意识，又可以提高孩子们的口算敏捷度，使他们算得又快又准。例如，在教学“整十位数加减整十数”时，我利用“对口令”的游戏来进行训练。游戏开始时，让同座位的同学一个说式子，一个说得数，看谁说得快，算得准。此外，我还利用了多种形式的游戏来进行教学，比如“找朋友”、“开火车”、“邮递员”等等，使大多数孩子都来参与。孩子们个个都来动脑、动口、动手，这样一来，孩子们的学习兴趣就提高了，教学的效果就会好起来的。
三、利用游戏，巩固学习效果
根据小学生好奇、爱动、争强好胜的心理小特点，在课堂教学中适当地穿插一些游戏性的练习活动，寓知识的巩固于欢乐的游戏活动之中，可达到巩固知识、深化知识的目的。例如，我在一年级教学“10的分解组成”的巩固练习时，我设计了“拍手拼10”的游戏方式进行练习。比赛分两组进行，各组选五个人参加。游戏开始时，老师先拍手数次，各组的五个同学再拍手，同学们拍手的次数要与老师拍手的次数刚好拼成10，其余的同学在练习本上写出10的分合式。以拍手的次数和记录分合式正确的组为胜，对优胜的组给予掌声鼓励。利用游戏的方式来练习，把教学活动推向高潮。师生配合默契，气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快，学生的思维始终处于积极主动的状态之中，从而达到较理想的教学效果。
四、利用游戏，进行思想教育
在数学教学中结合具体的教学内容，对学生进行思想品德教育，是小学数学教学的任务之一。数学固然不是一门专门对学生进行思想教育的学科，但我们在教学中要经常地、有意识地寓思想教育于传授知识之中，使“道”融合于“数”。游戏具有趣味性，利用游戏能调动学生的学习积极性，同时也能使学生在学习知识的过程中提高思想认识水平。例如，我在教学“两位数加一位数的进位加法”练习时，采取了小组接力赛”的比赛方式进行。比赛分三组进行，每组四人。游戏开始，各组学生每人分别轮流做一道题，若后面的同学发现前面那位同学计算有错误，就要先改正了，再做下道题。每做对一道题奖给小红花一朵，先做完的组为胜，对优胜组奖励大红花一朵。这样的游戏环节，既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生克服困难的信心，培养了同学们团结合作的集体主义精神，可谓一举两三得。
游戏在小学数学教学中是必不可少的一个环节，尤其是低年级的教学中尤为重要，游戏教学法是较为有效的教学方法之一。在教学中，教师如果能恰当地合理地运用游戏教學法，就能活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，在享受获得成功的喜悦的同时，激发求知的欲望和学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生们真正成为学习的主人，成为教学中的主体。所以，游戏教学法在小学数学的教学中的地位是重要的，值得我们奋斗在一线的老师去推广。
参考文献：
[1]王婷.游戏教学法在小学数学教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：108.