【摘 要】
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该文利用习例题难度测量模型，对中国的人教A版教材和英国的A-Level教材中关于数列的习题和例题的难度进行比较分析．结果表明，中国人教A版的习例题难度要高于英国教材的习例题难度．在背景因素上，两国教材均以无背景为主；在探究因素上，中国以应用为主，而英国则以理解为主；在运算因素方面，中国是以简单符号运算为主，英国是以数值运算为主；在推理因素上，两国都是简单推理占主导地位；在知识含量因素上，中国习例题
【基金项目】
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南宁师范大学2022年校级“课程思政”示范课程建设项目；
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该文利用习例题难度测量模型，对中国的人教A版教材和英国的A-Level教材中关于数列的习题和例题的难度进行比较分析．结果表明，中国人教A版的习例题难度要高于英国教材的习例题难度．在背景因素上，两国教材均以无背景为主；在探究因素上，中国以应用为主，而英国则以理解为主；在运算因素方面，中国是以简单符号运算为主，英国是以数值运算为主；在推理因素上，两国都是简单推理占主导地位；在知识含量因素上，中国习例题涉及的知识点要略多于英国的题目．
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