一代数圣——华罗庚 (纪念华罗庚教授诞辰90周年)

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lee6688
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一1910年(宣统二年、庚戌)11月12日中国江苏金坛县城内一个小商家庭中,诞生了中国现代数学史上,一致公认的数学大师华罗庚.他是我国自学成才的典范,他的最高学历只有初中毕业的文凭.他18岁时就发表出震惊数学界的论文,使当时高等学府数学界的教授们为之刮目相看.他20岁就被当时清华大学数学系主任熊庆来教授推荐,当上了清华大学图书馆助理员,同年又在清华旁听进修数学.他22岁被清华大学教授会破格接纳为正式助教.23岁任中华文化教育基金董事会乙种研究员,25岁时由清 In 1910 (Xuantong two years, Gengluo) on November 12th, a small business family in Jintan County, Jiangsu Province, China, was born in the history of modern Chinese mathematics, the unanimously acknowledged mathematics master Hua Luogeng. He is a model of self-taught in China, he His highest academic qualification was only a diploma from junior high school. He published a paper that shocked the mathematics community when he was 18 years old. At that time, professors in the mathematics circles of higher education institutions were admired by him. At the age of 20, he was recommended by Prof. Xiong Qinglai, director of the Department of Mathematics at Tsinghua University at that time. When he became an assistant at the Tsinghua University Library, he also studied mathematics at Tsinghua University in the same year. He was admitted as a formal teaching assistant at the age of 22 by a professor at the Tsinghua University. He is a member of the Board of Trustees of the Chinese Culture and Education Fund at the age of 23, and is a researcher at the age of 25.
其他文献
<正> 20世纪以来,科学技术得到了飞速发展,数学在这个发展过程中起了非常重大的作用.今天,社会对数学的需求并不只是需要数学家,而是大量善于运用数学知识和数学的思维方法来
动用TQC的方法,从直接影响成型合格率,成材率的废块、废料排放入手,进行原因分析,制订对策计划,并逐项实施,最终使成型合格率由1994年平均94%提 1996年平均98.8%,成材率由1994年平均75%提高到1996年平均82.5%。
r 个无区别的小球分别放入 n 个不同的盒子中,每个盒子所放球数不加限制,其放法总数为:G_(n+r-1)~r.在解一些组合问题时经常用到这一结论,我们可以把这个结论看成一个模型,
教材中的例题,大都是比较基础且内涵丰富的典型题,是培养学生思维能力的主要材料。因此,在复习中通过对例题的改造,可大大减轻学生负担,有效地培养学生观察、联想、构造、迁移的能
<正> 二次函数 f(x)=ax~2+bx+c(a≠0)的图象是一条抛物线,特别 a>0时抛物线开口向上.这一类抛物线是我们研究二次方程,二次不等式性质的基本工具.它的图象既直观地刻画出方程
<正> 注重解题教学,培养学生分析问题、解决问题的能力,是现代数学教育的特点。但是,目前解题教学存在着许多误区,严重影响着学生解题能力的培养,本人试结合自己在解题教学中
<正> 教学是教与学的统一,过去多是研究“怎么教”,对“怎样学”研究甚少.当前,深入进行教学改革,要更好地发挥学生的主体作用,对“怎样学”有进行深入研究的必要.我们认为,
教科书是学生学与老师教的依据。因此,教科书的内容不仅要准确,而且应繁简得当,与老教材相比,现行九年义务教材(以下简称九义教材)初中《几何》虽具有“突出思维过程,强化素质训练