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2004年是湖北省襄阳市农业广播电视学校最低谷的时期，全市8所农广校招生不到200人。面对没有学生的窘境，教职员工情绪低落，部分人开始怀疑农广校教育的前景，有的农广校人员流失，有的则“阵地”丢失。
2005年3月，高彬被任命为襄樊市农广校校长（2010年11月26日，湖北省襄樊市更名为襄阳市），成为全市农广校系统的领头人。尔后，襄阳市农广校招生工作开始有所起色，2005年全市招生达到了497人，打了一个“翻身仗”，从此，招生规模逐年扩大，到2010年，招生人数达1675人。2010年，襄阳市农广校承担农民培训阳光工程任务占全市培训任务的55%，真正发挥了农广校作为农民科技教育培训“主渠道”的作用。巨大的变化，重振了全市农广校教职员工的信心。
襄阳市农广校如今的良好局面，得益于农民教育培训的好政策，得益于主管部门与上级农广校的支持，也是教职员工努力拼搏的结果，更有临危受命的襄阳市农广校校长高彬的功劳，在她的带领下，襄阳市农广校在逆境中重振。
破局
高彬是农广校的“老兵”，自1989年参加工作以来，一直在农广校工作，经历了农广校发展中的起起伏伏，她了解农广校，热爱农广校。上任襄阳市农广校校长后，她坚信眼前的困难只是暂时的，关键是要找回信心，找到工作的突破口。
经多方调查和思考，高彬将中专招生作为工作的突破口，她认为此方向正确，又切实可行。首先，农广校是成人中等专业学校，中专教育应是立校之本；其次，在农广校发展的最艰难时期，有不少兄弟校已摸索出比较可行的办学模式，可以借鉴参考；再次，在襄阳市农广校的低谷期，整个中职教育也都处于低谷，但农民工就业形势正在向有利于中职教育的方向迅速转变。
基于对形势的准确判断与把握，高彬上任后，立即组织召开了全市农广校工作会议，介绍巴东、宜都等兄弟校的成功经验，提出了“农广校工作必须重新认识、重新定位、重振旗鼓”的工作思路，并规划了三年工作目标，会议给与会分校教职员工巨大鼓舞。各分校采取积极措施，多形式开展招生宣传；结合各分校实际情况，办学形式也多种多样，有办脱产的，有搞联办的，有与初中接轨的，也有与“技能培训”衔接的。
2005年招生工作中，老河口市农广校表现最为突出，他们与汉江职业培训学校联办中专，中职教育与“阳光工程”相结合，很好地解决了学员的培训、就业、学历教育以及学费等问题，在培训机构、用工单位以及学员之间架起了一条有益的桥梁，当年该校招收中专学员258人。
老河口市农广校的成功，为襄阳市农广校树立了一面旗帜。为了能够更深入地了解老河口市分校联办中专学历教育的成功，2006年3月，高彬再次组织人员到老河口座谈调研，并形成调研报告，以农广校简报形式下发各地，鼓励各分校转变工作观念，调整工作思路，整合社会资源，广泛开展联合办学，加快恢复农广校中专学历教育。全市农广校教职员工精神振奋，主动出击，广泛寻找联合办学伙伴，2006年全市招生人数再度翻番。通过两年的努力，农广校工作局面终于打开了。
规范
2007—2009年，襄阳市农广校招生工作不断上台阶，同农广校联合办学的民办机构达19所，成绩突出，高彬同志也先后获得了“全市农业工作先进个人”、“全省农业工作先进个人”称号。
在成绩和荣誉面前，高彬选择了冷静，她清晰地认识到，襄阳市农广校的中专教育恢复是通过联办途径实现的，而在联办中各地的方式方法不统一，不规范。要实现新的突破与发展，规范办学成为工作的重中之重。
为规范办学，高彬提出“以我为主，强化对联合办学的管理”，首先厘清农广校与其他办学机构的关系。学员取得农广校的学籍，所以必须以“我”（即农广校）为主，招生宣传、教学管理等各个环节都必须符合农广校的办学政策，联办学校必须接受农广校的统一管理。根据此思路，高彬作了具体的工作要求。
一是选择符合要求的联办学校。社会办学机构良莠不齐，农广校从办学资质、办学规模、办学声誉等多方面审核，选择对联办意愿强烈、接受农广校统一管理和指导的办学机构作为合作伙伴。达不到要求的，违背农广校办学宗旨的，不与之进行合作。
二是严格执行合作协议。与各联办机构签订联合办学协议，协议内容包含各个办学环节，责权利明确，并按照协议严格执行。
三是规范“农广校”名称的使用。在联办机构使用“农广校”名称方面，农广校严格把握尺度，坚决杜绝“混淆视听”或者“浑水摸鱼”现象发生。在各媒体上的宣传内容、招生宣传单、录取通知书、就业协议等可能涉及到农广校名称的情况均需农广校审查。
三是对联办学校定期巡查。建立了定期巡查制度，分管中专的校长或专职管理人员每星期要到联办学校了解情况，以随时掌握联办学校的各项教学管理动向。
2010年5月，湖北省农广校召开全省农广校中职资助暨教学管理培训研讨会，高彬同志代表全市作了题为《注重环节狠抓细节——努力提高农广校办学质量》的典型发言。这也是湖北省农广校对襄阳市中专学历教育工作的肯定。
拓展
取得成绩后，高彬再接再厉，她认为：只有不断拓展农民培训的形式，不断创新，农广校的工作才能持续推进，农广事业才能永葆青春。
2006年，作为襄阳市农广校科技项目的主持人，高彬组织撰写了《襄樊市农民科学素质行动示范村建设项目书》，被襄阳市科技局批准实施，经费3万元。在谷城县农广校的配合下，该项目顺利实施。项目围绕促进农民科学素质提升这一目标，通过示范村建设，建立了标准化的农民科技书屋；并开展中专学历教育，开展农民技术培训，指导示范村形成了蔬菜主导产业，支持示范村建立和完善了大棚、绿色植保、节水灌溉等设施。项目建设两年来，示范村农民科学素质整体得到提升，集体和农民经济收入得到提高。项目建设中形成的“分类培训与基层民主建设相结合，素质提升与产业发展相结合”的经验，对襄阳市农民科学素质培训具有较大的指导意义。2009年7月，该项目通过襄阳市科技局专家组验收，并获得襄阳市2010年度科技成果推广二等奖，这也是襄阳市农广校首次获得的项目成果奖。
此外，襄阳市农广校还结合国家科技推广体系建设，组织撰写农民科技培训项目书，并向市科技局成功申报了《襄樊市现代蔬菜产业技术农民培训示范村建设项目》，获得项目资金3万元。2010年6月，高彬带队在示范村刘古岗村举行了挂牌仪式并开展了第一期培训。
高彬通过实干，为襄阳市农广校做出了成绩，增强了襄阳市农广校的办学能力及社会影响力。高彬用实际行动表现了对农广校的热爱，她昂扬的斗志，展现出农广人在困难面前勇挑重担的精神风貌。
湖北省襄阳市农广校
夏俊涛
2005年3月，高彬被任命为襄樊市农广校校长（2010年11月26日，湖北省襄樊市更名为襄阳市），成为全市农广校系统的领头人。尔后，襄阳市农广校招生工作开始有所起色，2005年全市招生达到了497人，打了一个“翻身仗”，从此，招生规模逐年扩大，到2010年，招生人数达1675人。2010年，襄阳市农广校承担农民培训阳光工程任务占全市培训任务的55%，真正发挥了农广校作为农民科技教育培训“主渠道”的作用。巨大的变化，重振了全市农广校教职员工的信心。
襄阳市农广校如今的良好局面，得益于农民教育培训的好政策，得益于主管部门与上级农广校的支持，也是教职员工努力拼搏的结果，更有临危受命的襄阳市农广校校长高彬的功劳，在她的带领下，襄阳市农广校在逆境中重振。
破局
高彬是农广校的“老兵”，自1989年参加工作以来，一直在农广校工作，经历了农广校发展中的起起伏伏，她了解农广校，热爱农广校。上任襄阳市农广校校长后，她坚信眼前的困难只是暂时的，关键是要找回信心，找到工作的突破口。
经多方调查和思考，高彬将中专招生作为工作的突破口，她认为此方向正确，又切实可行。首先，农广校是成人中等专业学校，中专教育应是立校之本；其次，在农广校发展的最艰难时期，有不少兄弟校已摸索出比较可行的办学模式，可以借鉴参考；再次，在襄阳市农广校的低谷期，整个中职教育也都处于低谷，但农民工就业形势正在向有利于中职教育的方向迅速转变。
基于对形势的准确判断与把握，高彬上任后，立即组织召开了全市农广校工作会议，介绍巴东、宜都等兄弟校的成功经验，提出了“农广校工作必须重新认识、重新定位、重振旗鼓”的工作思路，并规划了三年工作目标，会议给与会分校教职员工巨大鼓舞。各分校采取积极措施，多形式开展招生宣传；结合各分校实际情况，办学形式也多种多样，有办脱产的，有搞联办的，有与初中接轨的，也有与“技能培训”衔接的。
2005年招生工作中，老河口市农广校表现最为突出，他们与汉江职业培训学校联办中专，中职教育与“阳光工程”相结合，很好地解决了学员的培训、就业、学历教育以及学费等问题，在培训机构、用工单位以及学员之间架起了一条有益的桥梁，当年该校招收中专学员258人。
老河口市农广校的成功，为襄阳市农广校树立了一面旗帜。为了能够更深入地了解老河口市分校联办中专学历教育的成功，2006年3月，高彬再次组织人员到老河口座谈调研，并形成调研报告，以农广校简报形式下发各地，鼓励各分校转变工作观念，调整工作思路，整合社会资源，广泛开展联合办学，加快恢复农广校中专学历教育。全市农广校教职员工精神振奋，主动出击，广泛寻找联合办学伙伴，2006年全市招生人数再度翻番。通过两年的努力，农广校工作局面终于打开了。
规范
2007—2009年，襄阳市农广校招生工作不断上台阶，同农广校联合办学的民办机构达19所，成绩突出，高彬同志也先后获得了“全市农业工作先进个人”、“全省农业工作先进个人”称号。
在成绩和荣誉面前，高彬选择了冷静，她清晰地认识到，襄阳市农广校的中专教育恢复是通过联办途径实现的，而在联办中各地的方式方法不统一，不规范。要实现新的突破与发展，规范办学成为工作的重中之重。
为规范办学，高彬提出“以我为主，强化对联合办学的管理”，首先厘清农广校与其他办学机构的关系。学员取得农广校的学籍，所以必须以“我”（即农广校）为主，招生宣传、教学管理等各个环节都必须符合农广校的办学政策，联办学校必须接受农广校的统一管理。根据此思路，高彬作了具体的工作要求。
一是选择符合要求的联办学校。社会办学机构良莠不齐，农广校从办学资质、办学规模、办学声誉等多方面审核，选择对联办意愿强烈、接受农广校统一管理和指导的办学机构作为合作伙伴。达不到要求的，违背农广校办学宗旨的，不与之进行合作。
二是严格执行合作协议。与各联办机构签订联合办学协议，协议内容包含各个办学环节，责权利明确，并按照协议严格执行。
三是规范“农广校”名称的使用。在联办机构使用“农广校”名称方面，农广校严格把握尺度，坚决杜绝“混淆视听”或者“浑水摸鱼”现象发生。在各媒体上的宣传内容、招生宣传单、录取通知书、就业协议等可能涉及到农广校名称的情况均需农广校审查。
三是对联办学校定期巡查。建立了定期巡查制度，分管中专的校长或专职管理人员每星期要到联办学校了解情况，以随时掌握联办学校的各项教学管理动向。
2010年5月，湖北省农广校召开全省农广校中职资助暨教学管理培训研讨会，高彬同志代表全市作了题为《注重环节狠抓细节——努力提高农广校办学质量》的典型发言。这也是湖北省农广校对襄阳市中专学历教育工作的肯定。
拓展
取得成绩后，高彬再接再厉，她认为：只有不断拓展农民培训的形式，不断创新，农广校的工作才能持续推进，农广事业才能永葆青春。
2006年，作为襄阳市农广校科技项目的主持人，高彬组织撰写了《襄樊市农民科学素质行动示范村建设项目书》，被襄阳市科技局批准实施，经费3万元。在谷城县农广校的配合下，该项目顺利实施。项目围绕促进农民科学素质提升这一目标，通过示范村建设，建立了标准化的农民科技书屋；并开展中专学历教育，开展农民技术培训，指导示范村形成了蔬菜主导产业，支持示范村建立和完善了大棚、绿色植保、节水灌溉等设施。项目建设两年来，示范村农民科学素质整体得到提升，集体和农民经济收入得到提高。项目建设中形成的“分类培训与基层民主建设相结合，素质提升与产业发展相结合”的经验，对襄阳市农民科学素质培训具有较大的指导意义。2009年7月，该项目通过襄阳市科技局专家组验收，并获得襄阳市2010年度科技成果推广二等奖，这也是襄阳市农广校首次获得的项目成果奖。
此外，襄阳市农广校还结合国家科技推广体系建设，组织撰写农民科技培训项目书，并向市科技局成功申报了《襄樊市现代蔬菜产业技术农民培训示范村建设项目》，获得项目资金3万元。2010年6月，高彬带队在示范村刘古岗村举行了挂牌仪式并开展了第一期培训。
高彬通过实干，为襄阳市农广校做出了成绩，增强了襄阳市农广校的办学能力及社会影响力。高彬用实际行动表现了对农广校的热爱，她昂扬的斗志，展现出农广人在困难面前勇挑重担的精神风貌。
湖北省襄阳市农广校
夏俊涛