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摘 要： 在多数人眼中，班主任就是语数外老师，体育老师似乎和班主任根本联系不上。随着教育改革的不断深入，班主任工作有了更高更新的要求，特别是新时期的中职学校，怎样应对班级管理中出现的新情况，如何解决班级管理中出现的新困难，这些问题都是对班主任工作的新的挑战。本文试从体育教师担任中职学校班主任的优势谈起，目的是让全社会尊重体育教师的工作，使学校班主任工作沿着与时俱进的态势向前发展，为构建和谐教育做出体育教师的贡献。
关键词： 中职学校 体育教师 班主任优势
一、中职学校学生与班级管理现状
1.学生起点低，学习认知差。现在在中职学校就读的大部分学生一般学习起点不高，心理素质差，认知能力欠缺。“三差”现象大量存在，即文化基础差、学习习惯差、独立能力差。
2.家长溺爱，心理素质差。現在社会独生子女不断增多，出现了一种以“子女”为中心的家庭结构，一些父母把独生子女视为心肝宝贝，袒护、宠爱，对其所有要求都尽量满足，养成了他们好逸恶劳、不顾他人感受的不良习惯和性格缺点，一旦遇到困难和挫折，就不知所措、寸步难行。
3.班级管理难度大，学风差。学生从初中升入中专，这个年龄段的学生自我意识迅速发展，但又具有自我意识深度不够、自控能力差的特点。特别是初中时期学业上的挫折带来的失败体验，使他们对自己信心不足，对生活、学习缺乏积极向上的态度，从而难以形成良好的班风、学风，加大了班级管理的难度。
二、体育教师担任班主任的优势
1.体育教师的敬业精神是做好班主任工作的前提。强烈的事业心和责任感是新时期对中职学校班主任的基本要求，是一名优秀班主任的思想基础。大多数体育教师关爱学生，对工作有着极高的热情，责任感和事业心是做好班主任工作的保证。
2.形象鲜明，对学生的成长起榜样作用。体育教师具有健康的体魄、优雅的姿态、开朗的个性、幽默洒脱的风度及“一专多能”的专业素质，其良好的个人形象会成为学生崇敬和效仿的对象。在课堂教学中，体育教师不仅能以标准的运动技能为学生示范，而且学生愿意与教师一起参与体育活动，零距离地接触，使学生对体育教师的仪表言谈、神态举止留下深刻印象。
3.中职学校丰富多彩的体育教学和运动竞赛，有利于开展思想教育，形成班级凝聚力。中职学校在教学上改变了过去以课本教学、基础教学为主的教学模式，取而代之的是以专业课和各种实践与活动为主的体验式教学模式。体育课堂上丰富多彩的组织形式及运动竞赛的精彩魅力，是进行思想教育的主要阵地，是形成班级凝聚力的重要方式，很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果，特别有利于进行吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质教育，培养团结协作、共同进取的集体主义精神，以及利用规则，模拟社会道德法度，约束引导学生行为，培养遵纪守法习惯和适应社会能力。
4.利用课堂宽松环境，做好学生的思想工作。学生的个性能在体育锻炼、游戏和竞赛中得以充分展现，无论是勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事等特点，都会在各类体育活动中显露出来。体育教师很容易了解学生的个性特征，及时掌握思想动态，引导学生的思想动向，寓教于乐，寓教于玩，寓教于行。这样的课堂环境有利于密切联系思想教育与教学实践，对于良好班风、良好学风、良好校风的形成都有着好的影响。
5.体育教师担任班主任，有利于学生全面均衡的发展。全面均衡发展是体育教师对国家素质教育的理解，实践证明，由于班主任带的学科不同，学生对各科的学习劲头和时间分配是不一样的，学生会拿出更多的精力和时间来学习班主任所教的学科，其结果往往会使部分学生产生偏科现象，影响学生全面均衡的发展。体育教师担任班主任将有效避免这种现象，可以科学地要求学生各科均衡发展，不致产生偏科现象。
三、体育教师要做好班主任工作，还应该做好以下几点
1.克服急躁心理，做学生工作要耐心细致。体育教师性格外向，处理事情容易急躁，对于身心正处于发展阶段的学生来说，他们对待事物的认识不够全面，兴趣不够稳定，需要班主任耐心细致地去说服帮教。
2.加强学习，开阔视野。体育教师在不断提高自己业务水平的基础上，还要加强本专业以外知识的学习，不断提高自己的文化修养，以适应班主任工作的需要。
总之，教育改革首先是教育观念的转变，体育教师当班主任是素质教育的一个大胆创新举措。学校在聘任班主任时，制度要更科学，让更多有敬业精神的各学科教师参与班主任工作，而对于每一位追求进步的教师来说，也应主动积极地担当起班主任这一光荣而艰巨的历史重任，为进一步深化教育改革，推进素质教育，提高学生素质，培养符合时代要求的人才而努力工作。
参考文献：
[1]教育学.体育学院教材[M].世界图书出版公司.
[2]李林.班主任模式探讨[J].班主任之友.
[3]左雅林.体育教师当班主任的优势[J].南翔网络论坛.
[4]王启明，等.体育教育实习[M]。人民体育出版社.
关键词： 中职学校 体育教师 班主任优势
一、中职学校学生与班级管理现状
1.学生起点低，学习认知差。现在在中职学校就读的大部分学生一般学习起点不高，心理素质差，认知能力欠缺。“三差”现象大量存在，即文化基础差、学习习惯差、独立能力差。
2.家长溺爱，心理素质差。現在社会独生子女不断增多，出现了一种以“子女”为中心的家庭结构，一些父母把独生子女视为心肝宝贝，袒护、宠爱，对其所有要求都尽量满足，养成了他们好逸恶劳、不顾他人感受的不良习惯和性格缺点，一旦遇到困难和挫折，就不知所措、寸步难行。
3.班级管理难度大，学风差。学生从初中升入中专，这个年龄段的学生自我意识迅速发展，但又具有自我意识深度不够、自控能力差的特点。特别是初中时期学业上的挫折带来的失败体验，使他们对自己信心不足，对生活、学习缺乏积极向上的态度，从而难以形成良好的班风、学风，加大了班级管理的难度。
二、体育教师担任班主任的优势
1.体育教师的敬业精神是做好班主任工作的前提。强烈的事业心和责任感是新时期对中职学校班主任的基本要求，是一名优秀班主任的思想基础。大多数体育教师关爱学生，对工作有着极高的热情，责任感和事业心是做好班主任工作的保证。
2.形象鲜明，对学生的成长起榜样作用。体育教师具有健康的体魄、优雅的姿态、开朗的个性、幽默洒脱的风度及“一专多能”的专业素质，其良好的个人形象会成为学生崇敬和效仿的对象。在课堂教学中，体育教师不仅能以标准的运动技能为学生示范，而且学生愿意与教师一起参与体育活动，零距离地接触，使学生对体育教师的仪表言谈、神态举止留下深刻印象。
3.中职学校丰富多彩的体育教学和运动竞赛，有利于开展思想教育，形成班级凝聚力。中职学校在教学上改变了过去以课本教学、基础教学为主的教学模式，取而代之的是以专业课和各种实践与活动为主的体验式教学模式。体育课堂上丰富多彩的组织形式及运动竞赛的精彩魅力，是进行思想教育的主要阵地，是形成班级凝聚力的重要方式，很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果，特别有利于进行吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质教育，培养团结协作、共同进取的集体主义精神，以及利用规则，模拟社会道德法度，约束引导学生行为，培养遵纪守法习惯和适应社会能力。
4.利用课堂宽松环境，做好学生的思想工作。学生的个性能在体育锻炼、游戏和竞赛中得以充分展现，无论是勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事等特点，都会在各类体育活动中显露出来。体育教师很容易了解学生的个性特征，及时掌握思想动态，引导学生的思想动向，寓教于乐，寓教于玩，寓教于行。这样的课堂环境有利于密切联系思想教育与教学实践，对于良好班风、良好学风、良好校风的形成都有着好的影响。
5.体育教师担任班主任，有利于学生全面均衡的发展。全面均衡发展是体育教师对国家素质教育的理解，实践证明，由于班主任带的学科不同，学生对各科的学习劲头和时间分配是不一样的，学生会拿出更多的精力和时间来学习班主任所教的学科，其结果往往会使部分学生产生偏科现象，影响学生全面均衡的发展。体育教师担任班主任将有效避免这种现象，可以科学地要求学生各科均衡发展，不致产生偏科现象。
三、体育教师要做好班主任工作，还应该做好以下几点
1.克服急躁心理，做学生工作要耐心细致。体育教师性格外向，处理事情容易急躁，对于身心正处于发展阶段的学生来说，他们对待事物的认识不够全面，兴趣不够稳定，需要班主任耐心细致地去说服帮教。
2.加强学习，开阔视野。体育教师在不断提高自己业务水平的基础上，还要加强本专业以外知识的学习，不断提高自己的文化修养，以适应班主任工作的需要。
总之，教育改革首先是教育观念的转变，体育教师当班主任是素质教育的一个大胆创新举措。学校在聘任班主任时，制度要更科学，让更多有敬业精神的各学科教师参与班主任工作，而对于每一位追求进步的教师来说，也应主动积极地担当起班主任这一光荣而艰巨的历史重任，为进一步深化教育改革，推进素质教育，提高学生素质，培养符合时代要求的人才而努力工作。
参考文献：
[1]教育学.体育学院教材[M].世界图书出版公司.
[2]李林.班主任模式探讨[J].班主任之友.
[3]左雅林.体育教师当班主任的优势[J].南翔网络论坛.
[4]王启明，等.体育教育实习[M]。人民体育出版社.