【摘 要】
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文学翻译的民族化,指译入语的语言民族化,即译文必须具有译入语的语言特点,在词素,词汇,词组,句子,话语各个语言单位上,突破原文的语言形式桎梏,围绕原文思想内容,组合成有异
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文学翻译的民族化,指译入语的语言民族化,即译文必须具有译入语的语言特点,在词素,词汇,词组,句子,话语各个语言单位上,突破原文的语言形式桎梏,围绕原文思想内容,组合成有异于译出语,而符合译入语语言规律的译文.尤金·奈达的“等效论”和卡特福德的“语言转换理论”进入我国译界后,长期众说纷纭莫衷一是的“翻译标准问题”得以解决.翻译活动的宗旨是译文与原文的等效.为了达到这一目的,翻译活动的根本内容就是语言形式转换.语言形式转换的最高标准,就是译入语语言形式的民族化.
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日本著名美学家今道友信是这样描述东西方美学精神的不同的:在东方,“关于再现即写生的思想产生于近代”;“东西方关于艺术与美的概念,在历史上的确是同时向相反方向展开的”
中国英语教学研究会秘书长、北京外国语大学教授刘润清撰文指出:天津外院林克难副教授试图确立提高听力理解的量化标准.他用实验证明:词汇量已掌握达6000的,且学习动力很大的
摘 要：在新高考改革背景下，根据学生的选考要求，实行分层走班教学势在必行。所谓分层走班教学，就是在固定行政班的基础之上，根据学生的认知能力、水平，基于学生的兴趣爱好等各个方面的因素与差异，将学生划分为若干个层次的教学模式，具有一定的实践价值。基于此，本文主要探究了笔者对新高考改革背景下分层走班教学的一些思考，分析了分层走班教学的理论知识，探究了分层走班教学的实践操作，论述了分层走班教学中存在的问题
视听说课是锻炼学生在虚拟的语境中接触和了解英语的一门课程。而在英语视听说课的教学实践中，那些早已可以写出上百字文章的学生甚至不能完整复述一个只带有一个定语从句的英
摘 要：问题情境是问题化教学的前提。本文阐述了有效问题情境的基本特征，提出了创设有效问题情境的策略思考，并进行了反思。 关键词：化学问题化教学;问题情境;有效性 【中图分类号】G 648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0034-01 新课程倡导自主、合作、探究，以及教师主导、学生主体等教学理念，本文提出的问题化教学，其中如何创设问题情境是问题化教
通过对国内外混合式教学发展的现状及趋势进行调查分析,在此基础上,以某一高校作为案例,发现其混合式教学过程中存在的问题:教学理念和教学方法缺乏,教学手段和教学组织形式
摘 要：在小学图形与几何板块的教学中，培养小学生的空间观念是重要的教学目标，同时也是教学的难点。基于此背景，对借助直观教具，培养空间观念;借助比较变式，培养空间观念;借助数学想象，培养空间观念的策略进行了探究。 关键词：空间观念;培养策略 【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0035-01 空间观念指的是基于物体抽象特征，对
摘 要：随着我国教育水平在总体上的不断提升，在各个阶段的教学中，教师对于学生的艺术教育越来越重视。其中最为重要艺术教育科目，包括文学艺术、美术以及音乐。艺术教育能够激发学生的创造力，使得学生在艺术的学习与体验过程中感受到更为丰富的情感体验，尤其是在音乐教学的过程中，学生能够通过对于音乐的学习以及直接的音乐参与，获得更为多样化的情感感受以及审美感受。在教学中，教师需要应用情景创设的方式，引导学生感受
摘 要：在小学语文阶段的教学中，阅读教学是语文中的重要组成部分。阅读教学不仅可以提升学生的语文基础，还能培养学生具备一定的语文素养。在小学生语文阅读方面教师也采取了不同的措施来提升阅读教学质量，但随着新课改的实施，越来越多的阅读教学问题凸显出来。本文就结合目前小学阅读教学现状来提出一些具体的培养对策，以此来提升小学生的阅读能力。 关键词：小学生;阅读现状;培养对策 【中图分类号】G623.2