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【摘 要】时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容;害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。教师应该采取积极策略，让家长爱上家长会。
【关键词】家长会;策略;转变
一、背景
针对我校学生做的一项关于家长会的问卷调查，结果显示学生对于家长会的开展以负面评价为主，甚至有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。
而作为老师，我们也经常这样埋怨：家长会开不开都一样，重视的早重视了，不重视的还是不重视，家长会的功效几乎为零。
面对家长会所处的尴尬处境：学生紧张、家长害怕、老师无奈，我们的家长会革旧鼎新是势在必行的，那么我们该如何去开一个让家长、学生、老师都爱的家长会呢？
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长，家长了解子女在校情况的重要途径，也是家长了解学校管理教育学生情况的有效途径。那如何让我们的家长会承担起它应有的责任与使命呢？如何让它不再是家长害怕的“受训会”，而是促进家长、学生、老师这样一个三角关系间相互尊重、了解和沟通呢？因此在三年级的家长会设计中，我反思着、尝试着：
二、会前摸底，找切入点
家长会也是一门课程，需要老师仔细备课。我们的家长会应该本着以学生成长为本，促进学校教育和家庭教育的共同提高为大方向。因此，我们也要根据不同年级段的家长对孩子的关注点，有的放矢地找准家长会的切入点。
因此，我在三年级的期末家长会前，考虑到家长的关注点，以及家长们的现状——他们没有里一二年级时的那种积极、热情，尤其经过了两年半的学习指导，一些后进生的家长开始有所懈怠，打不起气来了，甚至对于自己的孩子的学习能力产生质疑;有些文化水平不高，或者是爷爷奶奶带的孩子，在进入三年级的学习开始，他们已经力不从心，直接将孩子托给补习班，不再过问孩子的学习情况，觉得学习不再是他们关心的事情了。综合以上种种，我将本次的家长会的切入点定为《我要成为你们永远的骄傲！》
具体目标设定为：
1. 了解本学期孩子在校的各方面活动，让家长更全面、多方位地了解孩子这一学期来的成长与进步，为孩子喝彩，为孩子感到骄傲！
2. 让孩子懂得感恩父母的付出，同时让家长明白孩子的教育离不开家长的关注与陪伴，无人能取代，让孩子成为我们的骄傲，责无旁贷。
三、会中“三变”，洋溢真情
1. 参与主体的转变
由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长和学生共同唱一台戏，学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席的被审判者”。在家长会的前半部分，简介本学期的学生活动与成长部分，我让学生作为班集体的主人来主持活动，向家长们骄傲地展示他们的成长。
2. 形式的转变
由以往的教师的苦口婆心的摆事实，讲道理，到由孩子的真情表白，让每一个学生说一说这一学期中自己最骄傲的事情，其中很多事情是家长，老师平时忽略了的，很多事情是我们家长所没有关注到的，所以很多家长听后也是很惊讶的！其实在前期的准备过程中，批改孩子们的初稿时，我也很感动，因为为了家长会的效果，整个准备期间我都要求孩子们要守口如瓶，这些录音，写稿都是在学校里抽时间做的，在孩子们心里其实都是渴望成功的，小到学会里扎辫子，纸飞机比赛获得名次，不管是平时多调皮，成绩多不理想的孩子，不可否认的是他都在某一方面努力进步着，正在进步着，这都是值得庆祝的。
有了这部分的伏笔，家长开始有所感动，我们就趁热打铁，为他们献上了由老师主笔的诗歌《让我成为你们的骄傲，好吗》。孩子们童真的话语，真心的感谢父母的关注与陪伴，以及真诚的呼唤，总能打动我们内心最柔软的地方。
3. 家长角色的转变
我们的家长会在绝大部分情况下还是老师的“一言堂”，虽然家长作为家长会上参与人数最多的参与主体，但是事实上，他们却往往充当着“听众”的角色。而家长其实也是有自己对孩子教育的设想与思考的，但却苦于无处表达，只能依靠家长会前或家长会后的零星时间与老师进行沟通、了解。
因此，在这次的家长会中，我有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角。因为有了前期的铺垫，和明确的交流主题《让我成为你们永远的骄傲》家长能做什么？话匣子就打开了，有成功的经验的，有困惑的，但讨论下来大家都能达成一个共识：孩子的成长离不开家长的关注与陪伴，这些原本由老师讲的大道理，现在从孩子、家长的口中说出，就更易于家长思考与接受了。
四、会后改变，且行且思
这次的家长会最大的一个改变，就是第二学期班级中半托的孩子明显少了，因为家长交流的时候，很多家长就谈到了托管的弊端，尤其是我们班级中几个家长是初中老师，她就讲到了小学托管后，孩子的一些不良学习习惯得不到家长的注意，以及孩子和家长交流的缺乏，都直接影响初中孩子的学习。所以第二学期都尽量调整工作与对孩子陪伴之间的平衡，把孩子带在身边，陪伴孩子慢慢成长。
记得家长会中一位家长当场就泣不成声，说自己亏欠孩子。因为他在瓯海，忙于做生意，孩子全托在老师家，平时孩子也很乖巧懂事，不用他怎么操心，所以他们夫妻两也是很少关心孩子的学习情况，平时周六周日回家也就扔家里。听了孩子的话以及家长的交流，当时他妈妈就比较激动，泪流满面，虽然家长会上她没说多少而后来她的改变也是巨大的，前面两年半学校的活动她基本上都没出现的，而三下的活动都来参加，小到班级节目录音的接送，大到学校的各项开放活动，她都抽时间来，她也和我交流说自己前面为了赚钱，疏忽了孩子，现在虽然还是全托，但周六周日都会和他爸爸轮流陪孩子上图书馆，郊游，运动，这的确让我很感动，而这短短半年来，我也看到孩子的变化，开朗，活泼了很多。
【关键词】家长会;策略;转变
一、背景
针对我校学生做的一项关于家长会的问卷调查，结果显示学生对于家长会的开展以负面评价为主，甚至有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。
而作为老师，我们也经常这样埋怨：家长会开不开都一样，重视的早重视了，不重视的还是不重视，家长会的功效几乎为零。
面对家长会所处的尴尬处境：学生紧张、家长害怕、老师无奈，我们的家长会革旧鼎新是势在必行的，那么我们该如何去开一个让家长、学生、老师都爱的家长会呢？
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长，家长了解子女在校情况的重要途径，也是家长了解学校管理教育学生情况的有效途径。那如何让我们的家长会承担起它应有的责任与使命呢？如何让它不再是家长害怕的“受训会”，而是促进家长、学生、老师这样一个三角关系间相互尊重、了解和沟通呢？因此在三年级的家长会设计中，我反思着、尝试着：
二、会前摸底，找切入点
家长会也是一门课程，需要老师仔细备课。我们的家长会应该本着以学生成长为本，促进学校教育和家庭教育的共同提高为大方向。因此，我们也要根据不同年级段的家长对孩子的关注点，有的放矢地找准家长会的切入点。
因此，我在三年级的期末家长会前，考虑到家长的关注点，以及家长们的现状——他们没有里一二年级时的那种积极、热情，尤其经过了两年半的学习指导，一些后进生的家长开始有所懈怠，打不起气来了，甚至对于自己的孩子的学习能力产生质疑;有些文化水平不高，或者是爷爷奶奶带的孩子，在进入三年级的学习开始，他们已经力不从心，直接将孩子托给补习班，不再过问孩子的学习情况，觉得学习不再是他们关心的事情了。综合以上种种，我将本次的家长会的切入点定为《我要成为你们永远的骄傲！》
具体目标设定为：
1. 了解本学期孩子在校的各方面活动，让家长更全面、多方位地了解孩子这一学期来的成长与进步，为孩子喝彩，为孩子感到骄傲！
2. 让孩子懂得感恩父母的付出，同时让家长明白孩子的教育离不开家长的关注与陪伴，无人能取代，让孩子成为我们的骄傲，责无旁贷。
三、会中“三变”，洋溢真情
1. 参与主体的转变
由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长和学生共同唱一台戏，学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席的被审判者”。在家长会的前半部分，简介本学期的学生活动与成长部分，我让学生作为班集体的主人来主持活动，向家长们骄傲地展示他们的成长。
2. 形式的转变
由以往的教师的苦口婆心的摆事实，讲道理，到由孩子的真情表白，让每一个学生说一说这一学期中自己最骄傲的事情，其中很多事情是家长，老师平时忽略了的，很多事情是我们家长所没有关注到的，所以很多家长听后也是很惊讶的！其实在前期的准备过程中，批改孩子们的初稿时，我也很感动，因为为了家长会的效果，整个准备期间我都要求孩子们要守口如瓶，这些录音，写稿都是在学校里抽时间做的，在孩子们心里其实都是渴望成功的，小到学会里扎辫子，纸飞机比赛获得名次，不管是平时多调皮，成绩多不理想的孩子，不可否认的是他都在某一方面努力进步着，正在进步着，这都是值得庆祝的。
有了这部分的伏笔，家长开始有所感动，我们就趁热打铁，为他们献上了由老师主笔的诗歌《让我成为你们的骄傲，好吗》。孩子们童真的话语，真心的感谢父母的关注与陪伴，以及真诚的呼唤，总能打动我们内心最柔软的地方。
3. 家长角色的转变
我们的家长会在绝大部分情况下还是老师的“一言堂”，虽然家长作为家长会上参与人数最多的参与主体，但是事实上，他们却往往充当着“听众”的角色。而家长其实也是有自己对孩子教育的设想与思考的，但却苦于无处表达，只能依靠家长会前或家长会后的零星时间与老师进行沟通、了解。
因此，在这次的家长会中，我有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角。因为有了前期的铺垫，和明确的交流主题《让我成为你们永远的骄傲》家长能做什么？话匣子就打开了，有成功的经验的，有困惑的，但讨论下来大家都能达成一个共识：孩子的成长离不开家长的关注与陪伴，这些原本由老师讲的大道理，现在从孩子、家长的口中说出，就更易于家长思考与接受了。
四、会后改变，且行且思
这次的家长会最大的一个改变，就是第二学期班级中半托的孩子明显少了，因为家长交流的时候，很多家长就谈到了托管的弊端，尤其是我们班级中几个家长是初中老师，她就讲到了小学托管后，孩子的一些不良学习习惯得不到家长的注意，以及孩子和家长交流的缺乏，都直接影响初中孩子的学习。所以第二学期都尽量调整工作与对孩子陪伴之间的平衡，把孩子带在身边，陪伴孩子慢慢成长。
记得家长会中一位家长当场就泣不成声，说自己亏欠孩子。因为他在瓯海，忙于做生意，孩子全托在老师家，平时孩子也很乖巧懂事，不用他怎么操心，所以他们夫妻两也是很少关心孩子的学习情况，平时周六周日回家也就扔家里。听了孩子的话以及家长的交流，当时他妈妈就比较激动，泪流满面，虽然家长会上她没说多少而后来她的改变也是巨大的，前面两年半学校的活动她基本上都没出现的，而三下的活动都来参加，小到班级节目录音的接送，大到学校的各项开放活动，她都抽时间来，她也和我交流说自己前面为了赚钱，疏忽了孩子，现在虽然还是全托，但周六周日都会和他爸爸轮流陪孩子上图书馆，郊游，运动，这的确让我很感动，而这短短半年来，我也看到孩子的变化，开朗，活泼了很多。