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摘 要： 随着新课程不断改革与推进，现代教育教学中，回归生活的教学模式应用越来越受到社会各界的关注。在现代高中思想政治教学中，教师合理运用生活化教学策略，可以使学生的综合素质得到提高。本文对如何进行高中思想政治生活化教学进行分析总结。
关键词： 高中思想政治 生活化教学 教学策略
让教育回归生活，是现代新课程改革中十分重要的一个环节。作为高中基础教育教学中重要的课程，高中思想政治对于学生的综合素质提高有着重要的作用。当然，在高中思想政治教学过程中，教师应将学生所学知识与实际生活相联系，实行生活化教学方案。
一、高中思想政治生活化教学的特点
1.紧密联系学生生活和社会生活
现代高中思想政治的教学内容均来源于实际生活，既总结了学生生活的经验，又使得学生更好地理解周围的社会生活。高中思想政治生活化教学的目的是阐明这两种生活的关系，使学生了解这两种生活之间的关系，让学生更好地了解社会生活，达到丰富政治理论知识的目的。另外，高中思想政治生活化教学也在关注学生的日常生活，将思想政治知识与学生的生活联系起来，使学生通过生活经验消化思想政治知识的能力得到提高。
2.立足于学生的发展
现代教育教学的首要任务就是，一切为了学生更好地发展。高中思想政治生活化教学，符合现代教育教学的发展要求，生活化教学模式以重视学生发展为出发点，选择合适的教学知识，以促进学生长远发展。另外，在思想政治生活化教学过程中，还重视提高学生长远发展过程中的各种能力，从而使学生在发展过程中更加清楚地认识到自己的不足，稳定发展。
3.改变传统的思想政治教学模式
在传统高中思想政治教学模式中，教师是课堂教学的主体，而学生仅作为客体出现，教师的话不容反驳，具有绝对的权威性。另外，在传统教学模式下，教师与学生之间的互动机会不多，即便有，也仅是老师发问、学生回答的模式，学生根本没有机会提出想法。
高中思想政治生活化教学模式中，将传统教学模式中的定律打破，推行以学生作为课堂教学的主体，教师作为课堂教学的引导者，把课堂真正还给学生。另外，生活化教学还主张老师与学生平等对话，相互交流，将老师和学生各自的作用充分发挥出来。
二、高中思想政治生活化教学策略
1.教学目标生活化
课堂教学目标是教师进行课堂教学的出发点和目标点，因此，高中思想政治老师要想实现高效教学，在课堂教学之前一定要设定教学目标，并按照教学目标进行课堂教学。并且，教师设定的教学目标一定要从认知目标转移到生活化目标上。
因此，高中思想政治教师要将教学目标生活化，充分反映学生的全面发展和社会发展需求，让教师的教学目标有效地连接思想政治知识与学生的实际生活。在以前的思想政治教学中，教师往往以书本知识为目标，课堂教学重点在书本知识的传授上，虽然有时有些老师也设定学生能力培养的教学目标，但是其出发点仍然是学生对书本知识的掌握程度，并不是学生实践能力的培养。教师制定生活化的教学目标，不是随便进行的，要以学生实践能力培养为目标，围绕教材，根据学生的学习特点，以学生的生活为出发点，制定可以有效反映学生发展的教学目标。
2.教学内容生活化
高中思想政治教学内容生活化主要指一些与学生的实际生活相联系，可以使学生有效进行生活体验的教学知识。有人说：“教材给予我们的只是一个话题，生活才是学生的真实世界。”从这句话可以看出将生活融入课堂的重要性。高中思想政治教师重视内容生活化教学，不仅可以使学生的教材知识得到巩固，还可以使学生的生活经验不断积累。
因此，在现代高中思想政治教学中，教师一定要重视将教学内容符合现代社会生活，进一步运用学生已知的生活经验，合理选择教学话题，引起学生注意，提高学生掌握、理解生活的能力，从而进一步提高学生的社会应变能力。当然，高中思想政治教学内容包括很多方面，比如，学生感知方面、学生生活实例方面，等等，通过不同的方面，充分体现生活的丰富多彩性，把思想政治知识与学生经历的生活经验结合起来。所以在高中思想政治课堂教学中，教师选择的教学内容应贴近学生的实际生活。
3.教学过程生活化
在课堂教学中，教师将生活引进课堂，使学生在课堂学习过程中，始终处在平等和谐的学习环境中，提高学生的学习兴趣，从而积极主动学习，认真完成教学任务。
作为思想政治生活化教学中的核心部分，教学过程生活化可以有效地反映出学生是否将生活化的教学目标和教学内容内化。随着现代教育的不断深化改革，课堂实施过程和学习体验越来越受到重视，教学重点不再停留在书本知识阶段，更重要的是，在教学过程中，教师根据学生的学习特点，创造良好的生活化教学环境，指导学生在生活化教学环境中获取知识，让学生在这种教学环境中不断地成长。
4.教学方法生活化
传统的思想政治教学方法弊端严重，不仅不会提高学生的学习能力，反而会使学生对于思想政治课程产生严重的排斥心理。
因此，高中思想政治教师要想有效地实行生活化教学，必须改变传统的教学模式，积极采用与学生特点相吻合的教学方法。在教学过程中，教师重视引导学生关注生活，主动地发现问题、解决问题，在不断地探索中，提高解决问题的能力。
综上所述，随着现代教育教学模式的不断发展，生活化教学模式的出现，弥补了传统教学模式中的许多不足。在现代高中思想政治教学中，教师善用生活化教学模式教学，不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，还可以使学生的综合素质得到提高，适应社会的发展。同样，善用生活化教学模式，还可以使思想政治教师高效完成教学任务。
参考文献：
[1]安绍领.浅谈高中政治生活化教学模式的构建[J].学周刊，2013（20）.
[2]何垠.让生活经验走进课堂—高中思想政治课教学实践研究[D].首都师范大学，2013.
关键词： 高中思想政治 生活化教学 教学策略
让教育回归生活，是现代新课程改革中十分重要的一个环节。作为高中基础教育教学中重要的课程，高中思想政治对于学生的综合素质提高有着重要的作用。当然，在高中思想政治教学过程中，教师应将学生所学知识与实际生活相联系，实行生活化教学方案。
一、高中思想政治生活化教学的特点
1.紧密联系学生生活和社会生活
现代高中思想政治的教学内容均来源于实际生活，既总结了学生生活的经验，又使得学生更好地理解周围的社会生活。高中思想政治生活化教学的目的是阐明这两种生活的关系，使学生了解这两种生活之间的关系，让学生更好地了解社会生活，达到丰富政治理论知识的目的。另外，高中思想政治生活化教学也在关注学生的日常生活，将思想政治知识与学生的生活联系起来，使学生通过生活经验消化思想政治知识的能力得到提高。
2.立足于学生的发展
现代教育教学的首要任务就是，一切为了学生更好地发展。高中思想政治生活化教学，符合现代教育教学的发展要求，生活化教学模式以重视学生发展为出发点，选择合适的教学知识，以促进学生长远发展。另外，在思想政治生活化教学过程中，还重视提高学生长远发展过程中的各种能力，从而使学生在发展过程中更加清楚地认识到自己的不足，稳定发展。
3.改变传统的思想政治教学模式
在传统高中思想政治教学模式中，教师是课堂教学的主体，而学生仅作为客体出现，教师的话不容反驳，具有绝对的权威性。另外，在传统教学模式下，教师与学生之间的互动机会不多，即便有，也仅是老师发问、学生回答的模式，学生根本没有机会提出想法。
高中思想政治生活化教学模式中，将传统教学模式中的定律打破，推行以学生作为课堂教学的主体，教师作为课堂教学的引导者，把课堂真正还给学生。另外，生活化教学还主张老师与学生平等对话，相互交流，将老师和学生各自的作用充分发挥出来。
二、高中思想政治生活化教学策略
1.教学目标生活化
课堂教学目标是教师进行课堂教学的出发点和目标点，因此，高中思想政治老师要想实现高效教学，在课堂教学之前一定要设定教学目标，并按照教学目标进行课堂教学。并且，教师设定的教学目标一定要从认知目标转移到生活化目标上。
因此，高中思想政治教师要将教学目标生活化，充分反映学生的全面发展和社会发展需求，让教师的教学目标有效地连接思想政治知识与学生的实际生活。在以前的思想政治教学中，教师往往以书本知识为目标，课堂教学重点在书本知识的传授上，虽然有时有些老师也设定学生能力培养的教学目标，但是其出发点仍然是学生对书本知识的掌握程度，并不是学生实践能力的培养。教师制定生活化的教学目标，不是随便进行的，要以学生实践能力培养为目标，围绕教材，根据学生的学习特点，以学生的生活为出发点，制定可以有效反映学生发展的教学目标。
2.教学内容生活化
高中思想政治教学内容生活化主要指一些与学生的实际生活相联系，可以使学生有效进行生活体验的教学知识。有人说：“教材给予我们的只是一个话题，生活才是学生的真实世界。”从这句话可以看出将生活融入课堂的重要性。高中思想政治教师重视内容生活化教学，不仅可以使学生的教材知识得到巩固，还可以使学生的生活经验不断积累。
因此，在现代高中思想政治教学中，教师一定要重视将教学内容符合现代社会生活，进一步运用学生已知的生活经验，合理选择教学话题，引起学生注意，提高学生掌握、理解生活的能力，从而进一步提高学生的社会应变能力。当然，高中思想政治教学内容包括很多方面，比如，学生感知方面、学生生活实例方面，等等，通过不同的方面，充分体现生活的丰富多彩性，把思想政治知识与学生经历的生活经验结合起来。所以在高中思想政治课堂教学中，教师选择的教学内容应贴近学生的实际生活。
3.教学过程生活化
在课堂教学中，教师将生活引进课堂，使学生在课堂学习过程中，始终处在平等和谐的学习环境中，提高学生的学习兴趣，从而积极主动学习，认真完成教学任务。
作为思想政治生活化教学中的核心部分，教学过程生活化可以有效地反映出学生是否将生活化的教学目标和教学内容内化。随着现代教育的不断深化改革，课堂实施过程和学习体验越来越受到重视，教学重点不再停留在书本知识阶段，更重要的是，在教学过程中，教师根据学生的学习特点，创造良好的生活化教学环境，指导学生在生活化教学环境中获取知识，让学生在这种教学环境中不断地成长。
4.教学方法生活化
传统的思想政治教学方法弊端严重，不仅不会提高学生的学习能力，反而会使学生对于思想政治课程产生严重的排斥心理。
因此，高中思想政治教师要想有效地实行生活化教学，必须改变传统的教学模式，积极采用与学生特点相吻合的教学方法。在教学过程中，教师重视引导学生关注生活，主动地发现问题、解决问题，在不断地探索中，提高解决问题的能力。
综上所述，随着现代教育教学模式的不断发展，生活化教学模式的出现，弥补了传统教学模式中的许多不足。在现代高中思想政治教学中，教师善用生活化教学模式教学，不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，还可以使学生的综合素质得到提高，适应社会的发展。同样，善用生活化教学模式，还可以使思想政治教师高效完成教学任务。
参考文献：
[1]安绍领.浅谈高中政治生活化教学模式的构建[J].学周刊，2013（20）.
[2]何垠.让生活经验走进课堂—高中思想政治课教学实践研究[D].首都师范大学，2013.