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小学生不能被课堂禁锢思维,数学知识的学习需要开放性课堂方能更好地促进.文章从解开思维的枷锁、拓宽教学的时空等方面,探寻小学数学教学构建开放课堂的有效策略.
小学数学课开放性教学策略刍议
【摘 要】
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小学生不能被课堂禁锢思维,数学知识的学习需要开放性课堂方能更好地促进.文章从解开思维的枷锁、拓宽教学的时空等方面,探寻小学数学教学构建开放课堂的有效策略.
【机 构】
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江苏省新沂市新店小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年22期
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