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摘 要：礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，礼仪教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明礼仪教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。
关键词：文明礼仪 教育 思考
文明行为的养成必须从小学生抓起。学校作为文化建设和传播的主阵地，在对学生文明礼仪教育中起作十分重要的作用。学校如何有效对学生进行文明礼仪教育，我作如下思考。
一、加强宣传、形成氛围
1.首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。目前，许多学生文明礼仪知识薄弱，要改变这一现象，要从普及文明礼仪知识入手，虽然时过境迁，文明礼仪规范在不断地发展变化，但归纳起来不外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。
2.营造良好的育人氛围，学校应通过各种学生集会大力宣讲文明礼仪的重要性，学生应该养成哪些文明礼仪习惯。在不同场合的醒目位置写下文明用语或文明警示语。随时提醒学生克服不文明行为，养成良好行为习惯。
二、学校要形成对学生文明礼仪教育齐抓共管的长效机制
学校工作德育为首，文明礼仪作为德育工作的一个重要组成，必须放在学校工作的重要位置。这不仅是一个时代教育的需要，更是文化传承的需要、学生终身发展的需要。学校应形成以分管校长为首，德育处、教导处组织，班主任和全体教师具体实施的文明礼仪教育网络，并将学生文明礼仪教育成果拿入教师工作考核。使文明礼仪教育工作有组织、有步骤地持续开展才会取得好的效果。
三、树立学习榜样
1.教师要身正为范
我国古代思想家、教育家孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”强调了教师以身作则的必要性。陶行知先生一身恪守自己提出的“以教人者教已”的箴言，始终严以律已。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以自己崇高的人格力量树立万世丰碑，成为“万世师表”。学生思想和行为的可塑性很强，他们身边人的一言一行，他们都会模仿。教师与学生朝夕相处，教师的言行就成了学生模仿的对象，教师的言行理应成为学生的表率。这样在教师言行的潜移默化的影响中，学生文明礼貌的习惯会自然形成，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
2.树立学生榜样
同学之间朝夕相处的世界，构成了学生成长的环境。他们相互模仿言行。每个学生都有自己的闪光点，都有言行得体的时候。教师要善于发现学生中文明礼貌的言行，并在学生中及时表扬，这既是对学生文明言行的肯定，同时也给学生树立了榜样。受到肯定的学生会更加约束自己，在今后的言行中会更加文明礼貌。同时也让其它的同学有了言行的参照、学习的榜样。这样在学生互学互勉中构建起文明成长的环境。
四、教育形式让学生易于接受
对学生文明礼仪教育应避免空洞的说教，应采用适当的方式让学生易于接受，使他们的心灵受到触动。
1.讲故事往往可以收到更好的效果，如在教育学生不要随便乱动别人东西时，我给学生讲了“面试”的故事。北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这些年青人，过五关斩六将，到了最后一关，总经理面试。这些年青人想，这很简单，只不过走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年青人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年青人说： “没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。” 哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢？他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”不用老师说教，学生从故事中很清楚地明白，不经他人允许，乱翻别人东西是这些年青人面试失败的原因。从此我们班的学生改掉了乱翻别人东西的毛病。
2.通过活动对学生进行品行教育。活动是学生自己的实践，在亲身经历中，通过自己身临其境的感受获得情感体验和价值取向。這样的教育往往使人刻骨铭心，终生难忘。我们可以通过组织主题班队活动，对学生进行文明礼仪的针对性教育；组织学生帮助班级困难学生、看望孤寡老人、残疾人，帮他们做一些力所能及的事，培养学生的爱心和社会责任心；组织学生参加英模报告会，感受他们的先进事迹，树立爱祖国、爱人民、立志为祖国奉献的精神。
五、要形成家、校结合的教育机制
父母是孩子的第一任老师，父母言行长期对孩子的耳濡目染将给孩子留下深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样，尤其是父母的人生观、世界观、是非观和思想意识、道德行为和道德标准、处世原则和处事标准，一但被孩子认可，是很难改变的。为此学校要通过各种形式，如通过家长会达成家校对学生文明礼仪教育的共识；通过家访反馈学生在家校的表现，家庭对学生教育的情况。达成家庭和学校对学生文明礼仪教育的统一，形成教育的合力。
十年树木，百年树人。学生文明礼仪的养成非一朝一夕，不论遇到什么情况，只要教师心怀学生，为学生终生发展负责，坚持不懈，持之以恒，身正为范。相信文明礼仪之花会绽放校园，开遍社会。
关键词：文明礼仪 教育 思考
文明行为的养成必须从小学生抓起。学校作为文化建设和传播的主阵地，在对学生文明礼仪教育中起作十分重要的作用。学校如何有效对学生进行文明礼仪教育，我作如下思考。
一、加强宣传、形成氛围
1.首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。目前，许多学生文明礼仪知识薄弱，要改变这一现象，要从普及文明礼仪知识入手，虽然时过境迁，文明礼仪规范在不断地发展变化，但归纳起来不外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。
2.营造良好的育人氛围，学校应通过各种学生集会大力宣讲文明礼仪的重要性，学生应该养成哪些文明礼仪习惯。在不同场合的醒目位置写下文明用语或文明警示语。随时提醒学生克服不文明行为，养成良好行为习惯。
二、学校要形成对学生文明礼仪教育齐抓共管的长效机制
学校工作德育为首，文明礼仪作为德育工作的一个重要组成，必须放在学校工作的重要位置。这不仅是一个时代教育的需要，更是文化传承的需要、学生终身发展的需要。学校应形成以分管校长为首，德育处、教导处组织，班主任和全体教师具体实施的文明礼仪教育网络，并将学生文明礼仪教育成果拿入教师工作考核。使文明礼仪教育工作有组织、有步骤地持续开展才会取得好的效果。
三、树立学习榜样
1.教师要身正为范
我国古代思想家、教育家孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”强调了教师以身作则的必要性。陶行知先生一身恪守自己提出的“以教人者教已”的箴言，始终严以律已。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以自己崇高的人格力量树立万世丰碑，成为“万世师表”。学生思想和行为的可塑性很强，他们身边人的一言一行，他们都会模仿。教师与学生朝夕相处，教师的言行就成了学生模仿的对象，教师的言行理应成为学生的表率。这样在教师言行的潜移默化的影响中，学生文明礼貌的习惯会自然形成，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
2.树立学生榜样
同学之间朝夕相处的世界，构成了学生成长的环境。他们相互模仿言行。每个学生都有自己的闪光点，都有言行得体的时候。教师要善于发现学生中文明礼貌的言行，并在学生中及时表扬，这既是对学生文明言行的肯定，同时也给学生树立了榜样。受到肯定的学生会更加约束自己，在今后的言行中会更加文明礼貌。同时也让其它的同学有了言行的参照、学习的榜样。这样在学生互学互勉中构建起文明成长的环境。
四、教育形式让学生易于接受
对学生文明礼仪教育应避免空洞的说教，应采用适当的方式让学生易于接受，使他们的心灵受到触动。
1.讲故事往往可以收到更好的效果，如在教育学生不要随便乱动别人东西时，我给学生讲了“面试”的故事。北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这些年青人，过五关斩六将，到了最后一关，总经理面试。这些年青人想，这很简单，只不过走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年青人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年青人说： “没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。” 哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢？他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”不用老师说教，学生从故事中很清楚地明白，不经他人允许，乱翻别人东西是这些年青人面试失败的原因。从此我们班的学生改掉了乱翻别人东西的毛病。
2.通过活动对学生进行品行教育。活动是学生自己的实践，在亲身经历中，通过自己身临其境的感受获得情感体验和价值取向。這样的教育往往使人刻骨铭心，终生难忘。我们可以通过组织主题班队活动，对学生进行文明礼仪的针对性教育；组织学生帮助班级困难学生、看望孤寡老人、残疾人，帮他们做一些力所能及的事，培养学生的爱心和社会责任心；组织学生参加英模报告会，感受他们的先进事迹，树立爱祖国、爱人民、立志为祖国奉献的精神。
五、要形成家、校结合的教育机制
父母是孩子的第一任老师，父母言行长期对孩子的耳濡目染将给孩子留下深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样，尤其是父母的人生观、世界观、是非观和思想意识、道德行为和道德标准、处世原则和处事标准，一但被孩子认可，是很难改变的。为此学校要通过各种形式，如通过家长会达成家校对学生文明礼仪教育的共识；通过家访反馈学生在家校的表现，家庭对学生教育的情况。达成家庭和学校对学生文明礼仪教育的统一，形成教育的合力。
十年树木，百年树人。学生文明礼仪的养成非一朝一夕，不论遇到什么情况，只要教师心怀学生，为学生终生发展负责，坚持不懈，持之以恒，身正为范。相信文明礼仪之花会绽放校园，开遍社会。