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虚拟社区能为高校教师的专业发展提供持续支持，有助于形成旨在促进教师深层次反思的学习共同体，能为教师的隐性知识向显性知识转化提供平台支持，为教师灵活自主开展学习提供可能。但也面临着如何提高虚拟社区的利用效率、如何激励教师们进行知识共享并减少只享受不分享的“搭便车”现象。创建积极有效的专业化学习共同体、建设强有力的资源库、运用知识加工工具促进知识的转化和共享、运用多种评价工具帮助教师进行评价反思，能切实推进虚拟社区建设，有效促进高校教师的专业发展。