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萨特说：＂学习是一种被引导的创造。＂小学数学先学活动也可以说是一种被引导的创造,是一种被教师含而不露、到位而不越位的引导激活的创造,是一种在师生交流、生生互动中走向成功的创造。然而在小学数学课堂教学中实施＂先学后教＂时,常常耗时多而成效低,徒留其形,缺失其神。就如同撬动地球需要一个支点,深化先学的思维层次。