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摘 要：随着人类科学技术的迅猛发展，物质生活水平从整体上有了很大的改善，健康状况也大为提高。农村既是中国基础教育的重点，又是落实的重点地区，同时更是体育教育最需要发展的地区。农村体育教育是体育教育的重要组成部分，也是实现素质教育的重要部分，认真思考如何才能增强农村人们的身体素质，如何使农村体育资源最大化，如何发挥体育的更大作用，是摆在体育工作者面前的首要任务。
关键词：现代农村；体育教育；现状
为提高身心健康水平，丰富精神文化生活，促进社会主义物质文明和精神文明为主要目的群众性体育活动，将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，提高青少年身体素质，满足生存和生活质量。
一、农村体育教育的现状
（1）体育课开课率不足。一些学校仍然存在着严重的“重智育、轻体育”的现象，没有按照规定开设体育课程和安排体育活动时间。为了全面推进素质教育，不断提高农村学生体质健康水平，增强学生体质。
（2）体育器材不足。从农村学校体育发展现状来看，学校规模越小，器材缺乏严重。有的学校体育器材在配置上不尽人意，这样一来就限制了体育课的正常开展。只有我们体育教师充分调动学生的积极性，合理地运用体育器材，我们才能更好的提高教学质量。农村体育设施建设严重滞后，许多村甚至连乡村学校都没有体育设施，大部分村体育场与学校共用。体育场地设施是参加体育锻炼、体育活动的物质基础，场地和器材地缺失。受学校办学条件上的影响及教师自身业务素质的制约，备课只成为一种形式，久而久之又成了体育教师的一种负担。
（3）农村体育教师队伍建设欠缺。目前农村体育教师队伍不足，素质不高，严重影响了农村体育教育的发展。要切实提高农村体育教师队伍建设，根据教学目标、特点，改变了教师，就改变了教育，建设一支教育观念新、思想素养高、业务能力强、有创新精神和实践能力的教师队伍是学校全面推进素质教育的基本保证。部分教师不注重新知识的学习及身体的锻炼，不注重实际工作能力的培养。
（4）农村教师教学单一。农村教师知识结构老化，教法陈旧，教学手段单一，不能适应新课改的要求。要成为一名合格的体育教师，需要经过多年的学习和训练，并付出艰辛的劳动和汗水。现有体育教师知识面窄，理论水平低的情况下，更没有得到过相应的培训或者参加相应的学习，很多教师上课的方式是“放羊式”教学。
（5）教学质量低。随意更改课时，把体育课挪为他用，或是用来补主课，打扫卫生等，重智育清体育表现突出。体育课质量差，上课效率低，大课间和课外活动内容单一，时间较短。重视体育教育的程度不够，片面要求升学率。简单又枯燥乏味的身体素质练习，体育教师也成天愁眉不展，学生也慢慢开始厌倦体育课，无法真正发展体育教师的作用。长期以来体育教育过分注重对学生体育技能、技巧的培训，使得很多体育教师忽略了对体育文化的传播，甚至忽视了对自身综合文化素养的提高。
二、农村体育教育的发展
（1）与时俱进，促进农村体育创新发展，要积极鼓励创新活动，注重科学研究，通过制度创新和活动创新来推动农村体育的发展，加强对新兴体育活动项目的开发，优化农村体育发展环境。更好地促进我国的农村体育事业牢固树立对体育与健康教育相结合的观念，采取切实有效的措施，解决健康教育面向全体学生的问题。充分发挥体育教师的积极性和创造性在思想上、行动上要高度重视，真正做到德、智、体三育并重。
（2）从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。只有解决好体育场地、建设好体育组织和开展好体育活动，农村体育教育也才真正落实到实处。加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，就能真正落实好体育素质教育，提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促成文化课的教学质量稳步提高。
（3）发展农村体育，也必须以人为本，从农村的实际出发，要根据农民的实际需要，符合农村农民的根本利益，满足农村农民对体育的需求。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求以及体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。
（4）广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。体育教师不仅具有体育方面的知识，还应具有教育学、心理学等教育方面的理论和实践知识，以便在体育教育教学过程中，培养学生全方位的体育能力。在教学中体育教师能娴熟的掌握各专业知识，灵活运用及丰富课堂教学又能大大的提高教师的自我素质。激励老师逐步提高教师的积极性。
（5）通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。选择学生热爱的活动，让更多的孩子参与到课外活动中去。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。根据实际教学情况制定体育课堂教学目标，制定了课堂教学目标后，教师要充分发挥课堂教学目标的功能，吸收新的信息和科研成果。
实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，体育教学中，学生对将要进行的练习的兴趣度，将直接影响到体育教学的效果，最终达到育人的目的。认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展，实际出发，提倡结合实际。按照以人为本的要求，发展应当依靠农民，发展应该为了农民，发展成果应当农民共享。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。
关键词：现代农村；体育教育；现状
为提高身心健康水平，丰富精神文化生活，促进社会主义物质文明和精神文明为主要目的群众性体育活动，将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，提高青少年身体素质，满足生存和生活质量。
一、农村体育教育的现状
（1）体育课开课率不足。一些学校仍然存在着严重的“重智育、轻体育”的现象，没有按照规定开设体育课程和安排体育活动时间。为了全面推进素质教育，不断提高农村学生体质健康水平，增强学生体质。
（2）体育器材不足。从农村学校体育发展现状来看，学校规模越小，器材缺乏严重。有的学校体育器材在配置上不尽人意，这样一来就限制了体育课的正常开展。只有我们体育教师充分调动学生的积极性，合理地运用体育器材，我们才能更好的提高教学质量。农村体育设施建设严重滞后，许多村甚至连乡村学校都没有体育设施，大部分村体育场与学校共用。体育场地设施是参加体育锻炼、体育活动的物质基础，场地和器材地缺失。受学校办学条件上的影响及教师自身业务素质的制约，备课只成为一种形式，久而久之又成了体育教师的一种负担。
（3）农村体育教师队伍建设欠缺。目前农村体育教师队伍不足，素质不高，严重影响了农村体育教育的发展。要切实提高农村体育教师队伍建设，根据教学目标、特点，改变了教师，就改变了教育，建设一支教育观念新、思想素养高、业务能力强、有创新精神和实践能力的教师队伍是学校全面推进素质教育的基本保证。部分教师不注重新知识的学习及身体的锻炼，不注重实际工作能力的培养。
（4）农村教师教学单一。农村教师知识结构老化，教法陈旧，教学手段单一，不能适应新课改的要求。要成为一名合格的体育教师，需要经过多年的学习和训练，并付出艰辛的劳动和汗水。现有体育教师知识面窄，理论水平低的情况下，更没有得到过相应的培训或者参加相应的学习，很多教师上课的方式是“放羊式”教学。
（5）教学质量低。随意更改课时，把体育课挪为他用，或是用来补主课，打扫卫生等，重智育清体育表现突出。体育课质量差，上课效率低，大课间和课外活动内容单一，时间较短。重视体育教育的程度不够，片面要求升学率。简单又枯燥乏味的身体素质练习，体育教师也成天愁眉不展，学生也慢慢开始厌倦体育课，无法真正发展体育教师的作用。长期以来体育教育过分注重对学生体育技能、技巧的培训，使得很多体育教师忽略了对体育文化的传播，甚至忽视了对自身综合文化素养的提高。
二、农村体育教育的发展
（1）与时俱进，促进农村体育创新发展，要积极鼓励创新活动，注重科学研究，通过制度创新和活动创新来推动农村体育的发展，加强对新兴体育活动项目的开发，优化农村体育发展环境。更好地促进我国的农村体育事业牢固树立对体育与健康教育相结合的观念，采取切实有效的措施，解决健康教育面向全体学生的问题。充分发挥体育教师的积极性和创造性在思想上、行动上要高度重视，真正做到德、智、体三育并重。
（2）从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。只有解决好体育场地、建设好体育组织和开展好体育活动，农村体育教育也才真正落实到实处。加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，就能真正落实好体育素质教育，提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促成文化课的教学质量稳步提高。
（3）发展农村体育，也必须以人为本，从农村的实际出发，要根据农民的实际需要，符合农村农民的根本利益，满足农村农民对体育的需求。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求以及体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。
（4）广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。体育教师不仅具有体育方面的知识，还应具有教育学、心理学等教育方面的理论和实践知识，以便在体育教育教学过程中，培养学生全方位的体育能力。在教学中体育教师能娴熟的掌握各专业知识，灵活运用及丰富课堂教学又能大大的提高教师的自我素质。激励老师逐步提高教师的积极性。
（5）通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。选择学生热爱的活动，让更多的孩子参与到课外活动中去。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。根据实际教学情况制定体育课堂教学目标，制定了课堂教学目标后，教师要充分发挥课堂教学目标的功能，吸收新的信息和科研成果。
实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，体育教学中，学生对将要进行的练习的兴趣度，将直接影响到体育教学的效果，最终达到育人的目的。认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展，实际出发，提倡结合实际。按照以人为本的要求，发展应当依靠农民，发展应该为了农民，发展成果应当农民共享。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。