【摘 要】
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【正】 从1987年秋以来,我们深入普通中小学,同基层教育行政领导及中小学校长、教师一起,就学校教育基本结构的改革,进行了有计划的调查实验研究。由此,我们认为,普教改革可
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【正】 从1987年秋以来,我们深入普通中小学,同基层教育行政领导及中小学校长、教师一起,就学校教育基本结构的改革,进行了有计划的调查实验研究。由此,我们认为,普教改革可以因地制宜,但就其整个组成结构而言则是一项多序列、多因素、多层次的系统工程,具有很强的整体性,以下结合实践,就普教改革中整体功能的显现谈几点体会: 一、优化教育的组织实施过程,实行学制改革与体制改革的统一
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