【摘 要】
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阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化。思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈
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阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化。思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈现教学思路。课中用思维导图展示板书,可以让师生课堂教与学的思维可视化,有利于学生思维发展。学生可以用思维导图自主阅读,课前自主预习,有效梳理已知已会知识,发现疑难,课后可以巩固、提升学习内容。在课堂合作学习中应用思维导图,可以进行团队学习,有效开展团队合作探究学习,提高学生课堂合作交流的兴趣,形成团队探究新路径。
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