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设计意图：
春天来了，春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦。”可以看出孩子们对春雨的喜爱，现在刚好正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢！因此，我选择了省编教材主题三中《春雨的吉他》这一教育活动。在此活动的教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过参与情景、看挂图、听声音、想画面、说诗歌、动画配音、角色表演、创编等来感受和表现诗歌的意境美，并有感情地朗诵诗歌。同时，让幼儿得到情感满足，角色表演环节提高幼儿的合作意识，培养了幼儿的思维创新意识以及热爱春天的美好情感。
活动目标：
1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏诗歌的美，并有感情地朗诵诗歌。
2.愿意分角色进行合作表演诗歌，体验合作表演的乐趣并对诗歌进行仿编。
3.激发幼儿热爱春雨和春天的美好情感。
活动准备：
1.经验准备：活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音。
2.物质准备：《春雨的吉他》教学挂图、《春雨的吉他》语言CD、《春雨的吉他》动画、朗诵声音、音乐《去郊游》、下雨声、轻音乐背景。
活动过程：
一、创设情景---去郊游，引出主题。（播放音乐：去郊游）
1.春天来了，我们一起去郊游好吗！
幼儿与教师手牵手边听音乐边做动作进入情景。
二、引导幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并体会诗歌的意境美
（一）听下雨声，激发幼儿兴趣，引入主题
1.（去郊游音乐后接着响起下雨声）咦？这是什么声音？（下雨了）我们赶紧找个地方避雨吧！
2.听声音，直入主题，引导幼儿理解诗歌中：滴滴答，滴滴答。
现在是什么季节？春天的雨叫什么雨？
下雨了，那下雨会有什么声音呢？闭上眼睛仔细听！
（二）利用教学挂图，引导幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌意境美
1.引导幼儿学习诗歌：春雨在弹吉他，并让幼儿表现弹吉他的动作。
①提问：滴滴答，滴滴答，春雨在干什么呢？请猜一猜……
②出示吉他，并请幼儿学一学弹吉他的动作。
原来春雨是在弹吉他，它是怎么弹吉他的呢，谁来学一学？
2.引出诗歌句子：它的听众可真不少：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
①滴滴答，滴滴答，这么好听的声音会有谁听到呢？它们都是春雨的“听众”，它的听众可真不少，春雨的听众到底有谁呢？
②出示花婆婆，并请幼儿有礼貌的与花婆婆打招呼。
③引导幼儿说出花婆婆竖起了耳朵以及春雨吉他声音的好听。
提问：花婆婆听到春雨的吉他声会做些什么呢？谁来学一学？大家一起来学一学。
花婆婆听到春雨的吉他声为什么会竖起耳朵呢？
④同上，引导幼儿学习诗歌句子：蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
3.师幼小结，强调词语“陶醉”。
春雨的听众有花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他的聽众可真不少，因为吉他声很好听，很优美，他们都很想听、都很喜欢听春雨的吉他声，竖起了耳朵，伸长了脖子，停止了飞舞，。所以它们都陶醉在春雨的吉他声中。
4.教师结合挂图引导幼儿整体朗诵诗歌，并给诗歌起名字。
师：刚才咱们说得就像一首诗歌，真好听！小朋友听！
提问：小朋友，这首好听的诗歌还没有名字呢？我们给它取个名字吧！
（三）巩固朗诵诗歌
1.完整欣赏语言CD《春雨的吉他》，感受诗歌意境。
小朋友，我们在来听一遍吧！
你听了有什么感受呢？你觉得哪里美？
2.幼儿完整跟诵，有感情的朗诵诗歌。
3.鼓励幼儿为无声小动画配音，完整朗诵诗歌。
①播放无声动画，激发幼儿帮助老师为动画配音的兴趣.
我们一起来欣赏一下吧！
教师小结：滴滴答，滴滴答，春雨的吉他声真好听，这首诗歌也很美，我们也被这首诗歌陶醉了。
三、引导幼儿合作表演诗歌
1.听背景音乐表演诗歌。
这么美的诗歌，我们配上好听的音乐一起跳起来吧！
2.配乐器表演诗歌。
诗歌这么美，我们用自己的乐器给诗歌配上好听的声音吧！
四、引导幼儿进行创编
咦，雨停了，我们快乐呼吸一下新鲜空气吧。小朋友，好听的吉他声谁还会听到呢？他们听到春雨的吉他声会怎么样呢？我们把它们也请到我们的诗歌中吧。
五、教师小结，幼儿随音乐出教室
今天我们一起来郊游，虽然下起了雨，但是我们学会了《春雨的吉他》这首诗歌，体会到了诗歌的美，我们还表演了诗歌、创编了诗歌，这次郊游，小朋友们感觉怎么样？那我们一起唱起来跳起来，去跟我们的好朋友一起分享我们的诗歌吧！
春天来了，春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦。”可以看出孩子们对春雨的喜爱，现在刚好正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢！因此，我选择了省编教材主题三中《春雨的吉他》这一教育活动。在此活动的教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过参与情景、看挂图、听声音、想画面、说诗歌、动画配音、角色表演、创编等来感受和表现诗歌的意境美，并有感情地朗诵诗歌。同时，让幼儿得到情感满足，角色表演环节提高幼儿的合作意识，培养了幼儿的思维创新意识以及热爱春天的美好情感。
活动目标：
1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏诗歌的美，并有感情地朗诵诗歌。
2.愿意分角色进行合作表演诗歌，体验合作表演的乐趣并对诗歌进行仿编。
3.激发幼儿热爱春雨和春天的美好情感。
活动准备：
1.经验准备：活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音。
2.物质准备：《春雨的吉他》教学挂图、《春雨的吉他》语言CD、《春雨的吉他》动画、朗诵声音、音乐《去郊游》、下雨声、轻音乐背景。
活动过程：
一、创设情景---去郊游，引出主题。（播放音乐：去郊游）
1.春天来了，我们一起去郊游好吗！
幼儿与教师手牵手边听音乐边做动作进入情景。
二、引导幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并体会诗歌的意境美
（一）听下雨声，激发幼儿兴趣，引入主题
1.（去郊游音乐后接着响起下雨声）咦？这是什么声音？（下雨了）我们赶紧找个地方避雨吧！
2.听声音，直入主题，引导幼儿理解诗歌中：滴滴答，滴滴答。
现在是什么季节？春天的雨叫什么雨？
下雨了，那下雨会有什么声音呢？闭上眼睛仔细听！
（二）利用教学挂图，引导幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌意境美
1.引导幼儿学习诗歌：春雨在弹吉他，并让幼儿表现弹吉他的动作。
①提问：滴滴答，滴滴答，春雨在干什么呢？请猜一猜……
②出示吉他，并请幼儿学一学弹吉他的动作。
原来春雨是在弹吉他，它是怎么弹吉他的呢，谁来学一学？
2.引出诗歌句子：它的听众可真不少：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
①滴滴答，滴滴答，这么好听的声音会有谁听到呢？它们都是春雨的“听众”，它的听众可真不少，春雨的听众到底有谁呢？
②出示花婆婆，并请幼儿有礼貌的与花婆婆打招呼。
③引导幼儿说出花婆婆竖起了耳朵以及春雨吉他声音的好听。
提问：花婆婆听到春雨的吉他声会做些什么呢？谁来学一学？大家一起来学一学。
花婆婆听到春雨的吉他声为什么会竖起耳朵呢？
④同上，引导幼儿学习诗歌句子：蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
3.师幼小结，强调词语“陶醉”。
春雨的听众有花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他的聽众可真不少，因为吉他声很好听，很优美，他们都很想听、都很喜欢听春雨的吉他声，竖起了耳朵，伸长了脖子，停止了飞舞，。所以它们都陶醉在春雨的吉他声中。
4.教师结合挂图引导幼儿整体朗诵诗歌，并给诗歌起名字。
师：刚才咱们说得就像一首诗歌，真好听！小朋友听！
提问：小朋友，这首好听的诗歌还没有名字呢？我们给它取个名字吧！
（三）巩固朗诵诗歌
1.完整欣赏语言CD《春雨的吉他》，感受诗歌意境。
小朋友，我们在来听一遍吧！
你听了有什么感受呢？你觉得哪里美？
2.幼儿完整跟诵，有感情的朗诵诗歌。
3.鼓励幼儿为无声小动画配音，完整朗诵诗歌。
①播放无声动画，激发幼儿帮助老师为动画配音的兴趣.
我们一起来欣赏一下吧！
教师小结：滴滴答，滴滴答，春雨的吉他声真好听，这首诗歌也很美，我们也被这首诗歌陶醉了。
三、引导幼儿合作表演诗歌
1.听背景音乐表演诗歌。
这么美的诗歌，我们配上好听的音乐一起跳起来吧！
2.配乐器表演诗歌。
诗歌这么美，我们用自己的乐器给诗歌配上好听的声音吧！
四、引导幼儿进行创编
咦，雨停了，我们快乐呼吸一下新鲜空气吧。小朋友，好听的吉他声谁还会听到呢？他们听到春雨的吉他声会怎么样呢？我们把它们也请到我们的诗歌中吧。
五、教师小结，幼儿随音乐出教室
今天我们一起来郊游，虽然下起了雨，但是我们学会了《春雨的吉他》这首诗歌，体会到了诗歌的美，我们还表演了诗歌、创编了诗歌，这次郊游，小朋友们感觉怎么样？那我们一起唱起来跳起来，去跟我们的好朋友一起分享我们的诗歌吧！