打击乐器是小学音乐课中常用的乐器。无论唱歌或是奏乐，打击乐器的加入，都会给歌曲或乐曲增添气氛，增强其表现力。那么，怎样才能更好的发挥打击乐器的功能呢？我认为打击乐器要“巧选”“妙用”，有时只要适时地用上一、两件，就会有意想不到的教学效果，给学生以高品味、高质量的艺术享受。
　　在低年级的歌词教学中，大家往往习惯于按节奏读词，这不仅能使学生更好地掌握歌词内容，还为学唱歌曲奠定了基础。而在一些歌词节奏性较强的情况下，借用木鱼的敲击，用“数板”的形式进行学词，学生的学习兴趣会更浓，而且学得快，记得牢。如《粉刷匠》这首歌，整首歌曲以“xxxx| xxx | xxxx| x - | ”贯穿全曲。教唱这首歌词时，我采用了“数板”的形式，边敲木鱼边教词，学生非常顺利地学会了歌词。当学生唱歌词时，老师只要用琴声一带学生就能唱起来。大大的减少了学歌的时间，提高了学习效率。此外，这种“数板学词”即使没有旋律的支撑，也是一首“儿歌”。由此可见，一只小小的木鱼，就能激发学生的学习兴趣，使学生更有效地掌握歌曲的节奏。
　　平时在歌曲教学中，老师习惯用钢琴伴奏，但有时根据歌曲特点，改用其他乐器伴奏也会起到意想不到的效果。如一年级的《闪烁的小星星》，由于歌曲描写的是天空中的小星星，在导入时我用铝板琴边敲边范唱。那清脆明亮、富有穿透力的音色和老师声情并茂的演唱深深地吸引着每个小朋友，也激发了他们学习新歌的欲望。当学生演唱时我又用铝板琴为他们伴奏，学生个个演唱的非常认真。一只小小的铝板琴发挥了意想不到的作用，调动了全体学生的学习积极性，增强了课堂学习气氛，提高了课堂教学效果。
　　《颂祖国》是一首具有浓郁的新疆维吾尔族风格的民歌，歌曲节奏明快，旋律轻盈，表现了新疆人民解放后的兴奋心情。由于歌曲节奏比较紧密，且多为一字一音，唱起来维吾尔族风味特浓。为了让学生感受到维吾尔族的风格，我用铃鼓代替手鼓为歌曲伴奏，并手持铃鼓让学生边唱边伴奏，边唱边表演。一只小小的铃鼓，活跃了课堂气氛，提高了学生的表演兴趣和表现能力。学生个个都想上台表演，于是我邀请几位表现好的学生上台手持铃鼓表演，其他学生边唱边击拍，使音乐课达到了高潮，学生沉浸在无比的欢乐中。在一片欢快愉悦的氛围中完成了教学任务。
　　在歌曲处理中，还可运用打击乐来增加歌曲演唱的气氛，使歌曲表现的淋漓尽致，增强歌曲的表现力。如六年级的《小小驼铃响叮当》，这是一首富有民族风味的二声部合唱曲，而且合唱部分采用了两种不同的节奏，旋律你紧我松，我紧你松，很有特点，学生学起来非常喜欢。在处理歌曲时，除了让学生注意歌曲力度的变化和声音的优美外，我选用了一只双响筒和一付小串铃来为歌曲伴奏。打击乐的加入，给歌曲增添了活力，有的学生说：“我仿佛真的看见了一队骆驼在沙漠行走的情景。”双响筒和小串铃的加入，使歌曲更富有表现力，而学生对歌曲的理解也更深刻了。
　　总之，巧用打击乐不但能充分发挥打击乐的功能，提高歌曲的艺术感染力，而且能起到事半功倍的教学效果，经常这样训练，学生不仅能进一步了解各种打击乐器的功能，提高对乐曲的欣赏水平，还能提高学生对音乐的学习兴趣，开阔视野，增长知识，在潜移默化中提高了音乐的素养，有助于学生的全面发展。
　　（作者通联：336300江西省宜丰县新昌一小）