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在医学微生物学的理论教学中,使用病案导入式教学方法,并加强学生在学导式教学中的角色,相应的采取形成式考核方式,这些方式在提高学生学习能力的同时,增加了其综合分析能力、知识的灵活运用和交流能力,是培养创造型、开拓型、实用型医学人才过程中的一次有益尝试。
学导式教学法在微生物学教学中的改革实践
【摘 要】
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在医学微生物学的理论教学中,使用病案导入式教学方法,并加强学生在学导式教学中的角色,相应的采取形成式考核方式,这些方式在提高学生学习能力的同时,增加了其综合分析能力
【机 构】
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哈尔滨医科大学微生物学教研室
【出 处】
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山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目（J0730858）,美国中华医学会（CMB）医学教育改革基金资助项目（04-806）
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