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数学概念是形成数学知识体系的基础。让学生学好、用好数学概念是提高学生素质的重要途径之一。低年级数学概念教学，笔者认为要做到以下四重视。 一、重视创设情境，引入概念。 概念引入是否得法，直接关系到学生对概念的理解和形成。由于低年级学生年龄小，生活经验少，对新鲜事物很敏感，容易产生好奇心等特点，教师要重视创设情境引入概念，来激发学生学习兴趣和求知欲，使学生处于一种积极思维的状态。 二、重视实际操作，理解概念。 数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维很弱。如何解决这一矛盾呢?在教学中要