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本文在思考数学例题教学如何超越模仿、理解和巩固基础知识和基本技能的层面，实现举一反三、提高思维品质的基础上，从心理学角度出发，提出把握教学起点、创设有效教学基础；开辟多通道、实现思维贯通；进行问题变式、促进有效迁移三大教学策略。
实现教学有效建构 助推学生思维生长——数学例题教学探索
【摘 要】
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本文在思考数学例题教学如何超越模仿、理解和巩固基础知识和基本技能的层面，实现举一反三、提高思维品质的基础上，从心理学角度出发，提出把握教学起点、创设有效教学基础；开辟多
【机 构】
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南宁外国语学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年2期
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