【摘 要】
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为培养我国急需的高水平技术技能人才,文章以广西壮族自治区10所中职院校为例,从中职学生的学习态度、感知学习风格、学习动机、学习策略等4个维度,对中职院校学生的学习需求进行调查.调查结果发现,学生内部需求与年级间存在差异.文章以个性化学习理念为指导,借助现代信息技术,提出了“学习需求分析—个性化施教—个性化评价—教学反思”的中职院校循环教学路径,以提高教学成效,推进中职教育高质量发展.
【机 构】
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广西师范大学 职业技术师范学院,广西壮族自治区 桂林 541004;广西商业技师学院 汽修与机电学部,广西壮族自治区 桂林 541001
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为培养我国急需的高水平技术技能人才,文章以广西壮族自治区10所中职院校为例,从中职学生的学习态度、感知学习风格、学习动机、学习策略等4个维度,对中职院校学生的学习需求进行调查.调查结果发现,学生内部需求与年级间存在差异.文章以个性化学习理念为指导,借助现代信息技术,提出了“学习需求分析—个性化施教—个性化评价—教学反思”的中职院校循环教学路径,以提高教学成效,推进中职教育高质量发展.
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