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【摘要】现阶段，各大院校积极开展各种形式的线上教学，致力于提升英语教学质量。基于此，本文主要阐述了小学英语线上教学模式改革的必要性，并提出了微课背景下小学英语教学的应用策略，从六个方面分析了构建高效、趣味的小学英语线上教学的有效策略，进而达到理想的课堂学习目标。
【关键词】微课;小学英语;线上教学
【作者简介】沈晓晴，江苏省苏州市吴中区木渎中心小学。
对于处于小学阶段的学生们而言，缺少良好坚实的英语基础就会导致在学习英语的过程中出现各种各样的问题，而微课作为一种全新的信息技术教学形式，有利于提高小学英语教学质量。利用微课设施可以很好地帮助教师们提高英语课堂效率，让小学生能够加深对本节英语课的印象，从而为小学生打造出良好的英语学习环境。
一、 小学英语线上教学模式改革的必要性
1.小学英语教学现状。英语在国际化发展形势下，逐渐呈现出越来越显著的学科地位，但是在如今的英语课程教学领域，教师在开展活动和教学实施方面并不规范。一味地依赖于教材中的内容导致学生在参与学习的过程中了解和掌握的知识比较单一，同时，学生具有的学习空间也存在一定的局限性，不利于其兴趣养成。面对目前英语教学的阻碍，教师需要深入研究分析，紧跟时代发展的步伐，加强现代化载体的开发，在先进载体的助力下促使学生形成良好的学习素养。
2. 小学英语教学创新的意义。互联网是新时代背景下产生的全新技术，其中包含的学科与技术都非常丰富，在功能性与适应能力上也较为广泛。在目前互联网的背景下小学阶段英语教学已经逐渐展现出全新的发展机遇，因此，教师在科学合理规划教学的过程中要充分利用这一载体来实现教育资源的整体结合，依照素质教育目标收集英语文化，使得学生可以在思想认知上加深理解与感悟，进而能够有效地改善传统课堂环境，相关教师要具有针对性地运用微课开展线上英语教学，线上微课的使用可以在很大程度上开拓学生们的视野，充分保证学生可以获得良好的学习空间与效果。所以教师需要充分认识教育事业信息化的发展趋势，围绕小学阶段英语课程树立信息化的教学理念，明确具体的教育目标，让学生可以在先进载体的辅助下有序完成英语课程的深入研究与自主学习工作。
二、 微课背景下小学英语教学的应用策略
1. 充分激发学生知识探索兴趣。随着近年来信息技术的不断发展，微课也逐渐被应用于各大教学课程之中，教学视频是微课核心组成部分，非常符合小学生的学习规律以及认知特征。相较于传统的英语课堂，微课产生的价值明显更适合教师的需求，微课的内容更加精简，可以方便教师与学生顺利流畅地在线观摩，也可以灵活地保存到终端设备之中。其运用模式也非常丰富多样，结合音频与图像，通过短视频的形式充分向学生们展现，这样情景真实的线上微课可以极大地调动学生们的学习热情，使得学生可以充分地参与其中，在英语课堂中处于主导力量。线上微课教学的开展可以在很大程度上改善现阶段英语课堂的状况，通过线上微课教师与学生都可以积极地参与其中，并且能够及时获得教学反馈信息，有助于师生互相学习、互相帮助，共同进步与提高。
例如：在五年级上半学期的义务教育书中，学习“Our animal friends”这部分内容时，教师可以充分利用线上微课视频形式实现英语课程教学目标。此次的课程教学目标就在于让学生充分了解与掌握动物们的身体颜色、身体特征以及生活习性和本领。当线上课程开始的时候，教师可以先播放一段短视频，详细介绍不同动物之间的特点与习性，通过动画刺激学生感官，营造舒适轻松的语言学习氛围，进而有助于保证英语线上课堂的积极有序性。同时，充分激发学生对英语知识的求知探索欲望，有助于全方面提高线上英语课堂的教学效率。
2. 利用网络资源突破教学难点。微课能够运用多媒体技术，在短短几分钟内就可以针对某一知识目标进行讲解，其形式主要为一段动画或视频。小学英语课程教学有效结合微课技术，将在很大程度上改善小学生普遍自制力差、注意力不集中的现象。根据这一特点，教师要在有效的课堂时间里，全面帮助学生了解知识并着重突破教学难点。在实际的线上教学过程中，教师充分利用微课教学方式，对本节课传授的教学难点进行梳理，对教学内容进行科学规划。前期教学工作的充分准备有助于教师顺利地完成教学目标，进而促使学生对线上微课知识进行及时了解并且全面掌握。
例如：在学习in，on，at等表示时间地点的介词时，教师可以在线上课程开始之前，制作好一个微课短视频。线上短视频的核心内容就是让学生区分三者之间的关系与用法，能够有效地帮助学生快速掌握学习要点。短视频中可以呈现相关介绍，at指具体的地方，用于指较小的地方。on一般指比较具体的街道，而in指的地方最大，如商店、学校、机场等。在教学中对学生进行充分指导，通过微课动画展现全新的动态情况，让学生对介词有初步感知。在开展相关视频演示的过程中，教师要充分根据微课展示的内容作出提示，在表示地点用法时，at强调点、on强调面、in强调在里面。运用视频动画进行展示可以方便学生有效理解，更好地吸收與接受知识，使得学生可以充分掌握英语知识要点，逐渐突破此节课程的教学难点。
3.营造良好小学英语学习环境。从现阶段的实际英语教学情况来看，大部分教师都不知道怎样营造出一个良好的英语教学环境，针对此种情况，需要教师及时更新教学理念，掌握新的教学方式，逐渐提升与丰富自身的教学能力。教学环境的营造对于小学英语教学质量的提升是至关重要的，积极的教学环境有利于小学生更好地学习英语知识，进而能够加深学生对所学知识的印象。因此，在实际的线上微课教学中，教师应该及时掌握教学内容，积极探究英语学科与实际生活的结合点，进而对所学课程进行完善与优化，使得英语可以与现实生活紧密结合。
例如：在讲解五年级上册UnitA new student这节课内容时，可以利用微课展示一段日常对话内容，如“These are the classrooms”“How many classrooms are there in our shool？”以及“There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor”。将以上内容导入课件，并融入实际的生活场景中，给学生们营造出一个日常情景。通过这种贴近生活的教学会更有利于学生学习，能够很好地消除学生对新知识学习的恐惧害怕心理，进而促使学生在一定程度上建立起学习自信。 4. 实现智能教学促进全面互动。对于小学生来讲，具有广泛的学习空间对于其自主学习意识与自学能力的养成有着非常积极的促进作用。所以教师在开展英语教学过程中，需要结合互联网的技术特点对英语教学的载体以及实施途径进行全方位的拓展，进而保障学生在参与学习的过程中可以有效地吸收相关英语知识。例如：教师可以借助多种教学助手建立智能课堂，借助微课对英语课堂相关教育资源进行全方面整合，通过先进载体与学生展开远程互动，这样有利于促使学生获得广泛而丰富的学习空间，而且在此过程中学生还会逐渐养成自主学习的行为习惯。
互联网为师生的有效交互、有效沟通以及实现教学信息传递提供了非常便捷的条件。所以在开展实际教学中，教师需要加强对微课软件的开发利用，根据互联网构建相对完善的交互体系，积极引导学生在互动学习中对英语知识进行探索。学生们还可以结合自身所学的经验以及存在的疑惑进行及时的线上分享与探讨，通过互动交流的方式对所学英语知识进行总结，使学生能够在学习与探讨的过程中逐步加深印象并及时掌握相关的英语知识。例如：教师在开展线上英语教学之后，可以建立微信群，引导学生对英语单词的有效记忆方式进行分享，在积极讨论之后总结学习经验，从而有助于提高班级学生整体的英语学习水平。
5. 开展针对教学强化思维能力。虽然在很早以前就有“因材施教”这一理论，但是其在目前的教学过程中并没有产生很好的应用效果。大部分教师尽管了解这一理论的中心思想，但是在自身主导的教学课堂上依旧会选择按照以往传统的教学模式教学，不愿意在此情况下做出改变和创新。因此，在实施小学英语教学活动时，教师应该及时摆正教学目标，进而对教学内容与教学形式进行创新，使其能够跟上现阶段教学目标的发展。结合此种情况，教师应该严格把控目标导向，积极利用微课资源对教学资源进行全方面整合，让处于不同基础与阶段的小学生都能够在实际的学习过程中实现提升;还可以按照学生的实际学习情况，科学合理的分配英语微课教学资源，促使微课在最大程度上符合小学生的学习特点，进而提高小学生的英语基础，全面提升学生的综合学习能力。
6. 结合微课优势强化思维能力。与传统的英语课堂相比较，微课具有参与性强、规模小以及针对性强的优势，可以实现一对一、一对多的学习情境内容。对于小学生的英语教学而言，微课具有学习时间短、课程内容灵活、资源多样以及相对独立的特点，可以让处于小学阶段的学生根据自己的实际情况充分发挥主观能动性，逐渐培养自身的思维能力。教师在展开教学的过程中，可以利用线上微课强化学生的思维逻辑能力，结合微课内容充分吸引学生的注意力，这样能够直接促使学生加深对英语词汇的印象。
在讲解一节新的课程内容时，教师要充分结合微课对本节课程的重点内容进行展示，通过典型例题积极引导小学生们探究，在此期间可以让学生自主探究或者合作探究内容重点。例如：教师可以利用微课视频展示一场日常游戏内容，让学生带入游戏角色，促使学生能够充分认识到游戏的玩法与规则。通过这种方式可以有效加深学生对英语词汇与语法的印象，进而有利于快速带领学生完成本次教學任务。
总而言之，微课在小学英语线上教学实践应用中，对于激发与促进学生的学习兴趣，提升整体的教学质量具有非常积极的作用。基于此种情况，教师要充分借助微课的教学优势，不断地完善与优化英语教学形式，为学生营造良好的学习体验，促使学生能够深入理解相关教学知识，全面提升小学生在英语线上课堂的学习与探索能力。
参考文献：
[1]钟笑芬.微课助飞英语教学——关于微课在小学英语朗读教学中的实践与思考[J].新课程，2020（1）：120-121.
[2]钱霜.巧用微课，推动小学英语高效教学[J].小学生作文辅导（上旬），2020（3）：66.
[3]卜茹.基于翻转课堂教学模式的小学四年级英语教学设计研究[D].上海师范大学，2018.
【关键词】微课;小学英语;线上教学
【作者简介】沈晓晴，江苏省苏州市吴中区木渎中心小学。
对于处于小学阶段的学生们而言，缺少良好坚实的英语基础就会导致在学习英语的过程中出现各种各样的问题，而微课作为一种全新的信息技术教学形式，有利于提高小学英语教学质量。利用微课设施可以很好地帮助教师们提高英语课堂效率，让小学生能够加深对本节英语课的印象，从而为小学生打造出良好的英语学习环境。
一、 小学英语线上教学模式改革的必要性
1.小学英语教学现状。英语在国际化发展形势下，逐渐呈现出越来越显著的学科地位，但是在如今的英语课程教学领域，教师在开展活动和教学实施方面并不规范。一味地依赖于教材中的内容导致学生在参与学习的过程中了解和掌握的知识比较单一，同时，学生具有的学习空间也存在一定的局限性，不利于其兴趣养成。面对目前英语教学的阻碍，教师需要深入研究分析，紧跟时代发展的步伐，加强现代化载体的开发，在先进载体的助力下促使学生形成良好的学习素养。
2. 小学英语教学创新的意义。互联网是新时代背景下产生的全新技术，其中包含的学科与技术都非常丰富，在功能性与适应能力上也较为广泛。在目前互联网的背景下小学阶段英语教学已经逐渐展现出全新的发展机遇，因此，教师在科学合理规划教学的过程中要充分利用这一载体来实现教育资源的整体结合，依照素质教育目标收集英语文化，使得学生可以在思想认知上加深理解与感悟，进而能够有效地改善传统课堂环境，相关教师要具有针对性地运用微课开展线上英语教学，线上微课的使用可以在很大程度上开拓学生们的视野，充分保证学生可以获得良好的学习空间与效果。所以教师需要充分认识教育事业信息化的发展趋势，围绕小学阶段英语课程树立信息化的教学理念，明确具体的教育目标，让学生可以在先进载体的辅助下有序完成英语课程的深入研究与自主学习工作。
二、 微课背景下小学英语教学的应用策略
1. 充分激发学生知识探索兴趣。随着近年来信息技术的不断发展，微课也逐渐被应用于各大教学课程之中，教学视频是微课核心组成部分，非常符合小学生的学习规律以及认知特征。相较于传统的英语课堂，微课产生的价值明显更适合教师的需求，微课的内容更加精简，可以方便教师与学生顺利流畅地在线观摩，也可以灵活地保存到终端设备之中。其运用模式也非常丰富多样，结合音频与图像，通过短视频的形式充分向学生们展现，这样情景真实的线上微课可以极大地调动学生们的学习热情，使得学生可以充分地参与其中，在英语课堂中处于主导力量。线上微课教学的开展可以在很大程度上改善现阶段英语课堂的状况，通过线上微课教师与学生都可以积极地参与其中，并且能够及时获得教学反馈信息，有助于师生互相学习、互相帮助，共同进步与提高。
例如：在五年级上半学期的义务教育书中，学习“Our animal friends”这部分内容时，教师可以充分利用线上微课视频形式实现英语课程教学目标。此次的课程教学目标就在于让学生充分了解与掌握动物们的身体颜色、身体特征以及生活习性和本领。当线上课程开始的时候，教师可以先播放一段短视频，详细介绍不同动物之间的特点与习性，通过动画刺激学生感官，营造舒适轻松的语言学习氛围，进而有助于保证英语线上课堂的积极有序性。同时，充分激发学生对英语知识的求知探索欲望，有助于全方面提高线上英语课堂的教学效率。
2. 利用网络资源突破教学难点。微课能够运用多媒体技术，在短短几分钟内就可以针对某一知识目标进行讲解，其形式主要为一段动画或视频。小学英语课程教学有效结合微课技术，将在很大程度上改善小学生普遍自制力差、注意力不集中的现象。根据这一特点，教师要在有效的课堂时间里，全面帮助学生了解知识并着重突破教学难点。在实际的线上教学过程中，教师充分利用微课教学方式，对本节课传授的教学难点进行梳理，对教学内容进行科学规划。前期教学工作的充分准备有助于教师顺利地完成教学目标，进而促使学生对线上微课知识进行及时了解并且全面掌握。
例如：在学习in，on，at等表示时间地点的介词时，教师可以在线上课程开始之前，制作好一个微课短视频。线上短视频的核心内容就是让学生区分三者之间的关系与用法，能够有效地帮助学生快速掌握学习要点。短视频中可以呈现相关介绍，at指具体的地方，用于指较小的地方。on一般指比较具体的街道，而in指的地方最大，如商店、学校、机场等。在教学中对学生进行充分指导，通过微课动画展现全新的动态情况，让学生对介词有初步感知。在开展相关视频演示的过程中，教师要充分根据微课展示的内容作出提示，在表示地点用法时，at强调点、on强调面、in强调在里面。运用视频动画进行展示可以方便学生有效理解，更好地吸收與接受知识，使得学生可以充分掌握英语知识要点，逐渐突破此节课程的教学难点。
3.营造良好小学英语学习环境。从现阶段的实际英语教学情况来看，大部分教师都不知道怎样营造出一个良好的英语教学环境，针对此种情况，需要教师及时更新教学理念，掌握新的教学方式，逐渐提升与丰富自身的教学能力。教学环境的营造对于小学英语教学质量的提升是至关重要的，积极的教学环境有利于小学生更好地学习英语知识，进而能够加深学生对所学知识的印象。因此，在实际的线上微课教学中，教师应该及时掌握教学内容，积极探究英语学科与实际生活的结合点，进而对所学课程进行完善与优化，使得英语可以与现实生活紧密结合。
例如：在讲解五年级上册UnitA new student这节课内容时，可以利用微课展示一段日常对话内容，如“These are the classrooms”“How many classrooms are there in our shool？”以及“There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor”。将以上内容导入课件，并融入实际的生活场景中，给学生们营造出一个日常情景。通过这种贴近生活的教学会更有利于学生学习，能够很好地消除学生对新知识学习的恐惧害怕心理，进而促使学生在一定程度上建立起学习自信。 4. 实现智能教学促进全面互动。对于小学生来讲，具有广泛的学习空间对于其自主学习意识与自学能力的养成有着非常积极的促进作用。所以教师在开展英语教学过程中，需要结合互联网的技术特点对英语教学的载体以及实施途径进行全方位的拓展，进而保障学生在参与学习的过程中可以有效地吸收相关英语知识。例如：教师可以借助多种教学助手建立智能课堂，借助微课对英语课堂相关教育资源进行全方面整合，通过先进载体与学生展开远程互动，这样有利于促使学生获得广泛而丰富的学习空间，而且在此过程中学生还会逐渐养成自主学习的行为习惯。
互联网为师生的有效交互、有效沟通以及实现教学信息传递提供了非常便捷的条件。所以在开展实际教学中，教师需要加强对微课软件的开发利用，根据互联网构建相对完善的交互体系，积极引导学生在互动学习中对英语知识进行探索。学生们还可以结合自身所学的经验以及存在的疑惑进行及时的线上分享与探讨，通过互动交流的方式对所学英语知识进行总结，使学生能够在学习与探讨的过程中逐步加深印象并及时掌握相关的英语知识。例如：教师在开展线上英语教学之后，可以建立微信群，引导学生对英语单词的有效记忆方式进行分享，在积极讨论之后总结学习经验，从而有助于提高班级学生整体的英语学习水平。
5. 开展针对教学强化思维能力。虽然在很早以前就有“因材施教”这一理论，但是其在目前的教学过程中并没有产生很好的应用效果。大部分教师尽管了解这一理论的中心思想，但是在自身主导的教学课堂上依旧会选择按照以往传统的教学模式教学，不愿意在此情况下做出改变和创新。因此，在实施小学英语教学活动时，教师应该及时摆正教学目标，进而对教学内容与教学形式进行创新，使其能够跟上现阶段教学目标的发展。结合此种情况，教师应该严格把控目标导向，积极利用微课资源对教学资源进行全方面整合，让处于不同基础与阶段的小学生都能够在实际的学习过程中实现提升;还可以按照学生的实际学习情况，科学合理的分配英语微课教学资源，促使微课在最大程度上符合小学生的学习特点，进而提高小学生的英语基础，全面提升学生的综合学习能力。
6. 结合微课优势强化思维能力。与传统的英语课堂相比较，微课具有参与性强、规模小以及针对性强的优势，可以实现一对一、一对多的学习情境内容。对于小学生的英语教学而言，微课具有学习时间短、课程内容灵活、资源多样以及相对独立的特点，可以让处于小学阶段的学生根据自己的实际情况充分发挥主观能动性，逐渐培养自身的思维能力。教师在展开教学的过程中，可以利用线上微课强化学生的思维逻辑能力，结合微课内容充分吸引学生的注意力，这样能够直接促使学生加深对英语词汇的印象。
在讲解一节新的课程内容时，教师要充分结合微课对本节课程的重点内容进行展示，通过典型例题积极引导小学生们探究，在此期间可以让学生自主探究或者合作探究内容重点。例如：教师可以利用微课视频展示一场日常游戏内容，让学生带入游戏角色，促使学生能够充分认识到游戏的玩法与规则。通过这种方式可以有效加深学生对英语词汇与语法的印象，进而有利于快速带领学生完成本次教學任务。
总而言之，微课在小学英语线上教学实践应用中，对于激发与促进学生的学习兴趣，提升整体的教学质量具有非常积极的作用。基于此种情况，教师要充分借助微课的教学优势，不断地完善与优化英语教学形式，为学生营造良好的学习体验，促使学生能够深入理解相关教学知识，全面提升小学生在英语线上课堂的学习与探索能力。
参考文献：
[1]钟笑芬.微课助飞英语教学——关于微课在小学英语朗读教学中的实践与思考[J].新课程，2020（1）：120-121.
[2]钱霜.巧用微课，推动小学英语高效教学[J].小学生作文辅导（上旬），2020（3）：66.
[3]卜茹.基于翻转课堂教学模式的小学四年级英语教学设计研究[D].上海师范大学，2018.