【摘 要】
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＜正＞考场上大多数考生选择写议论文,"点面结合"阐述文章的观点是行之有效的一种方法,但一篇作文的字数又是有限的（一般800字）,如何在有限的篇幅中彰显"点面结合"的论证力度呢?我们可以通过巧用句式来说理,从"点"上聚焦,在"面"上铺排。2015年高考广东卷"感知自然需躬行"的满分作文就是一个典范:感知自然需躬行看着书本中神秘美丽的热带丛林,抬头却只见钢铁森林的冷漠
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＜正＞考场上大多数考生选择写议论文,"点面结合"阐述文章的观点是行之有效的一种方法,但一篇作文的字数又是有限的（一般800字）,如何在有限的篇幅中彰显"点面结合"的论证力度呢?我们可以通过巧用句式来说理,从"点"上聚焦,在"面"上铺排。2015年高考广东卷"感知自然需躬行"的满分作文就是一个典范:感知自然需躬行看着书本中神秘美丽的热带丛林,抬头却只见钢铁森林的冷漠
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＜正＞在将近10天的2013年江苏高考作文阅卷工作中,本人接触了大量高考考场作文,回顾这些天的阅卷体验,感触很深、收获良多。感触一:试卷充满争议,但是必须适应这种发展趋势和往年一样,试卷一出,各方的批评纷涌而来。在阅卷过程中,不少专家也多持批评态度。但是,何永康教授也指出,未来2～3年的作文题目仍将延续这样的走向,今年的江苏高考试卷也必然成为至少未来三年江苏高三教学的一
＜正＞回顾多年来讲授、指导、批改过的小学生作文,虽然作文题目不同,但都存在着一个相同的现象——满纸学生腔的"新八股"。这种现象反映出了学生在写作时的吃力。在作文教学中,改变学生机械、刻板、缺乏新意的"新八股"现象,解决学生写作难的问题,是语文教师作文教学的首要任务。一、观察生活,体验生活,夯实生活积累缺乏生活积累,是学生写作难的原因之一。解决这个问题,学生就要夯实生活积累,需要深入生活,了解生活,
＜正＞一篇蕴含文化气息的作文,定会受到阅卷教师的青睐,从而获得高分。名人作品无不渗透着浓厚的文化信息。柯灵的《乡土情结》开篇就引用王维的诗:"君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?"接着又引用了"岭外音书断,经冬复历春近乡情更怯,不敢问来人"等诗句。这样的叙
目的:通过观察从阳引阴法针刺治疗原发性面肌痉挛的临床疗效,为针刺治疗原发性面肌痉挛提供新的治疗思路和方法。方法:本研究选取符合纳入、排除标准的72例原发性面肌痉挛患者,通过SPSS 25.0随机分为试验组和对照组,对照组接受常规针刺（穴位参照第十版的针灸治疗学中虚风内动型面肌痉挛处方选取）;试验组接受从阳引阴法针刺（先针刺申脉、合谷,再针刺照海、太冲的针刺顺序）。两组患者均连续治疗6天,休息1天,
＜正＞作文教学是小学语文教学的一个重点,"新课标"对小学生作文所要达到的要求作了具体的规定。然而作文教学一直是语文教师心中的"疙瘩",面对一篇言之无序、叙之无物、品之无情的习作,我们教师往往束手无策,一脸无奈。如何才能让学生的习作成为言之有序、叙之有物、品之有情的文章呢?
＜正＞《新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"这就是要求我们作文教学要生活化。作文是生活的反映,学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。因此,要指导学生做生活的有心人,享受大自然的风花雪月,享受物质文明给自己带来的种种好处,享受人们对自己的关心呵护
初中作文教学效率低下,策略单一,陷入困境,其深层原因在于学生缺乏深度阅读、文化积淀和生活感悟,以及教学中缺少有效的操作策略。通过让学生回归生活,关注社会,阅读积累,积淀感悟,使学生的作文素材更加丰富深刻,通过运用读写整合、生活化写作等教学策略,引领学生真实、自由、个性地表达,以增强学生的作文能力,提高作文教学的效率。
＜正＞每到作文课,总有不少学生抓耳挠腮,因为他们觉得没什么可写。实际上,写作就是说话,就是把你生活中的所见、所闻、所思、所感用笔说出来!作文素材总的来说,一是源于所见所闻,二是源于思想感悟。一、观察生活,记录所见所闻植根于生活的创作才能深入人心,打动人心。所以,要启发学生面对生活,用眼
＜正＞随着新课程在全国范围的逐渐推进,高考也在健步改革。高考作文越来越重视考查学生的实践体验能力、理性思辨能力和人文素养。2007年高考作文"行走在消逝中""提篮春光看妈妈""诗意地生活""母语"……无不体现这一考查核心。但高考作文阅卷的结果显示中学生作文现状不容乐观,普遍存在思想苍白、思维混乱、
＜正＞是凡写作,总有一个关于"角度"与"力度"的考量问题。从作家的创作到学生的作文,都少不了有关"度"的思考,只是作文的"角度"与"力度",又多受限于命题的方式及要求。其中,话题作文和标题作文的这两个"度",基本上都是由写作者根据自我表达的实际状况,全主观地来进行设计或安排的。譬如要求以"忧与爱"为题作文,只要所写可以被称之为忧与爱,那么,从什么角度写忧表爱,如何叙述或论述忧与爱的关系,角度全由写