【摘 要】
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双重特殊儿童既具有天才儿童的某些特点,同时又表现出学习困难儿童的某些特点。干预反应与认知能力测验相结合的整合模型是一种有效的干预模型。在教育干预过程中,教师应转变
【基金项目】
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2017年度江苏高校哲学社会科学基金项目“学前融合教育背景下幼儿审美认知特点及教育策略研究”(2017SJB0643)研究成果
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双重特殊儿童既具有天才儿童的某些特点,同时又表现出学习困难儿童的某些特点。干预反应与认知能力测验相结合的整合模型是一种有效的干预模型。在教育干预过程中,教师应转变观念,正确认识和接纳双重特殊儿童,并为其提供合适的干预教育课程。同时为其情绪和行为方面提供必要的支持,帮助其建立良好的同伴关系。未来的研究需要进一步了解双重特殊儿童特点,加强相应的教育师资培训,探索综合的、小组形式的教育干预途径。
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