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【摘要】随着中等职业院校近年来扩大招生，招收的学生素质良莠不齐，厌学情绪较突出，造成了学校的教育难度增大，教学质量不理想的局面。本文深入分析这类问题产生的原因，并提出相应的对策和建议。
【关键词】中职生 厌学情绪 对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-01153-01
一、中职学生的现状
当前，普通高校扩大招生规模，而中职学校迫于招生的压力，也不得不放宽招生条件，这样各种素质的学生都涌入学校。由于是初中毕业，基础文化知识薄弱、学习意识差、认知水平低、接受能力差。进入中职学校后因没有升学压力，大部分人开始放任自己，上课睡觉、玩手机、不认真听课现象较多。这种厌学的情绪在中职学校中像“病毒”一样不断在学生中间“传染”，使原来爱学习的学生也不再用心学习。这样学校的教学质量和培养出来的学生质量就会受到极大的影响。
二、中职学生厌学情绪的成因分析
（一）家庭因素
家庭的长期影响及教育，将决定一个人的性格、品行。虽然这不是决定性的，但是，和谐、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于青少年健康人格的培育。反之，则会给青少年的成长造成障碍。
（1）据调查目前中职生80%以上来自农村，多数学生的父母长期在外务工，孩子平时得不到父母关爱，逐渐养成了一些不好的生活和心理习惯，由于放学后监管较少，他们的学习自律能力逐步下降以至产生了厌学情绪。
（2）有些孩子的父母关系紧张，家庭环境不协调以至于破碎。这样对尚未成年孩子的身心造成莫大的创伤。
（3）家庭是学生的第二课堂，可是有的家庭教育方式是对孩子的课程不管不问、放任自流；有的家庭教育方式简单粗暴，完全以考分定标准，没有和孩子进行心理沟通，不去找深层次的原因；有的家庭教育方式是对孩子过于宠爱，对孩子千依百顺，什么都要依靠别人去做。
（二）学校因素
学校过严或过宽的管理制度都会影响到学生的学习态度。如果制度过“严”会导致教师和学生的双向不满。教师会因为学生的违纪受到处罚，而学生因为自身的违纪也会受到来自学校和教师的双向惩罚和指责。长此以往，学生就会产生逆反心理，放弃自己的学业沉溺在游乐之中。过“宽”的管理制度则会导致教师不认真教学、学生无人管理而变得散漫无章，最终的结果还是不愿意学习。
（三）社会因素
（1）现在高文凭仍然是评价一个人是否成才的标准。然而现在就业形势严峻，高等学校的毕业生找工作都很困难。这就让身为中职学校的学生们觉得就业的希望更加渺茫。他们会觉得上学无用，这是造成中职生厌学的很重要的一个原因。
（2）据最新的《中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2014年12月底，中国的网民数达到了6.49亿人。初高中、中专技校学历的网民占据了超过40%的份额。他们天天沉溺在网络虚拟世界里无法自拔。这些都严重毒害着尚未成熟的青少年。
（四）中职学生自身的因素
（1）职业学校的学生往往在中学就不认真学习，再者没有考上高中，很多人觉得自己是失败者，很不甘心来到职业学校，入学后他们的人生目标忽然间变的不明确。有些学生受到一些不正确的观点误导，形成了不良的价值观。
（2）有些刚进入职业学校的学生也曾对学习满怀热情，对自己的未来充满自信。可是经过一段时间的学习后，由于自己的基础比较差，课后又不善于总结复习，并受“厌学”同学的教唆，自己的学习成绩没有什么起色，就逐步放弃了学习。
三、解决学生厌学情绪的对策
由于造成中职学生厌学的原因既有家庭环境的影响、也有社会不良环境的冲击、还有学生自身的因素。如果不及时的采取应对措施不仅会对中职教育的未来产生不良的影响、而且会对学生造成难以弥补的损失。所以我们必须分析多方面的原因，才能从根本上解决问题。
（一）中职学校须加强对学生的思想教育
老师要深入到学生中去，帮助他们解决生活和学习中的问题，找到厌学学生的问题所在，和他们以心交心，不要随意训斥他们。另外学校可以设立心理咨询室，帮助有需要的学生解决他们自身的困难和问题。
（二）改进教学模式，激发学习兴趣
老师应该改变教学模式，将灌输式的理论课和实践课相结合起来。让学生自己去发现问题解决问题，这样不仅能提高教学效率还会激发学生的学习兴趣。另外在课余时间举行多样的技能比赛，让学生在准备比赛的过程中寻找到学习的乐趣。
（三）完善教师队伍
如果老师的讲课风格幽默有趣、能够旁征博引，那么学生也一定会被带入到课堂环境中。所以加强教师队伍的素质和技能性是很重要的。另外要加强班主任队伍建设，应该挑选一些有经验、有能力、素质高的老师担任班主任，这样会对学生的精神成长起到积极的作用。
（四）完善学校教学规章制度和管理
首先，必须建立完善的教学规章制度。每学期对积极向上的学生给予鼓励；对犯错误较多、违反校规校纪的学生进行批评和惩罚。校园里要形成良好的学习风气和教学风气。
（五）加强学校、学生与家庭相互之间的联系
学校、学生和家庭三方面要相互沟通，学校要和家庭及时沟通学生在学校的表现，让家长放心。学生由于不在父母身边，有困难要及时找到学校老师，让老师出谋划策。这样相互之间交流，有问题能及时解决，学生才会将更多的精力放在学习上。
总之，厌学心理不是一时产生的，而是多种原因作用的结果，而解决它的办法也不会立杆见影。产生的原因多种多样，解决的时候就要对症下药，需要家庭、学校、社会和学生自身各个方面共同努力，给学生以科学合理的教育，这样才能有效的消除厌学情绪，使学生在学校健康快乐的学习。
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.《思想政治教育学原理》.高等教育出版社.2010年版
[2]刘居海.中职生厌学的原因和对策[J].河南农业.2010年第5 期（下）
【关键词】中职生 厌学情绪 对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-01153-01
一、中职学生的现状
当前，普通高校扩大招生规模，而中职学校迫于招生的压力，也不得不放宽招生条件，这样各种素质的学生都涌入学校。由于是初中毕业，基础文化知识薄弱、学习意识差、认知水平低、接受能力差。进入中职学校后因没有升学压力，大部分人开始放任自己，上课睡觉、玩手机、不认真听课现象较多。这种厌学的情绪在中职学校中像“病毒”一样不断在学生中间“传染”，使原来爱学习的学生也不再用心学习。这样学校的教学质量和培养出来的学生质量就会受到极大的影响。
二、中职学生厌学情绪的成因分析
（一）家庭因素
家庭的长期影响及教育，将决定一个人的性格、品行。虽然这不是决定性的，但是，和谐、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于青少年健康人格的培育。反之，则会给青少年的成长造成障碍。
（1）据调查目前中职生80%以上来自农村，多数学生的父母长期在外务工，孩子平时得不到父母关爱，逐渐养成了一些不好的生活和心理习惯，由于放学后监管较少，他们的学习自律能力逐步下降以至产生了厌学情绪。
（2）有些孩子的父母关系紧张，家庭环境不协调以至于破碎。这样对尚未成年孩子的身心造成莫大的创伤。
（3）家庭是学生的第二课堂，可是有的家庭教育方式是对孩子的课程不管不问、放任自流；有的家庭教育方式简单粗暴，完全以考分定标准，没有和孩子进行心理沟通，不去找深层次的原因；有的家庭教育方式是对孩子过于宠爱，对孩子千依百顺，什么都要依靠别人去做。
（二）学校因素
学校过严或过宽的管理制度都会影响到学生的学习态度。如果制度过“严”会导致教师和学生的双向不满。教师会因为学生的违纪受到处罚，而学生因为自身的违纪也会受到来自学校和教师的双向惩罚和指责。长此以往，学生就会产生逆反心理，放弃自己的学业沉溺在游乐之中。过“宽”的管理制度则会导致教师不认真教学、学生无人管理而变得散漫无章，最终的结果还是不愿意学习。
（三）社会因素
（1）现在高文凭仍然是评价一个人是否成才的标准。然而现在就业形势严峻，高等学校的毕业生找工作都很困难。这就让身为中职学校的学生们觉得就业的希望更加渺茫。他们会觉得上学无用，这是造成中职生厌学的很重要的一个原因。
（2）据最新的《中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2014年12月底，中国的网民数达到了6.49亿人。初高中、中专技校学历的网民占据了超过40%的份额。他们天天沉溺在网络虚拟世界里无法自拔。这些都严重毒害着尚未成熟的青少年。
（四）中职学生自身的因素
（1）职业学校的学生往往在中学就不认真学习，再者没有考上高中，很多人觉得自己是失败者，很不甘心来到职业学校，入学后他们的人生目标忽然间变的不明确。有些学生受到一些不正确的观点误导，形成了不良的价值观。
（2）有些刚进入职业学校的学生也曾对学习满怀热情，对自己的未来充满自信。可是经过一段时间的学习后，由于自己的基础比较差，课后又不善于总结复习，并受“厌学”同学的教唆，自己的学习成绩没有什么起色，就逐步放弃了学习。
三、解决学生厌学情绪的对策
由于造成中职学生厌学的原因既有家庭环境的影响、也有社会不良环境的冲击、还有学生自身的因素。如果不及时的采取应对措施不仅会对中职教育的未来产生不良的影响、而且会对学生造成难以弥补的损失。所以我们必须分析多方面的原因，才能从根本上解决问题。
（一）中职学校须加强对学生的思想教育
老师要深入到学生中去，帮助他们解决生活和学习中的问题，找到厌学学生的问题所在，和他们以心交心，不要随意训斥他们。另外学校可以设立心理咨询室，帮助有需要的学生解决他们自身的困难和问题。
（二）改进教学模式，激发学习兴趣
老师应该改变教学模式，将灌输式的理论课和实践课相结合起来。让学生自己去发现问题解决问题，这样不仅能提高教学效率还会激发学生的学习兴趣。另外在课余时间举行多样的技能比赛，让学生在准备比赛的过程中寻找到学习的乐趣。
（三）完善教师队伍
如果老师的讲课风格幽默有趣、能够旁征博引，那么学生也一定会被带入到课堂环境中。所以加强教师队伍的素质和技能性是很重要的。另外要加强班主任队伍建设，应该挑选一些有经验、有能力、素质高的老师担任班主任，这样会对学生的精神成长起到积极的作用。
（四）完善学校教学规章制度和管理
首先，必须建立完善的教学规章制度。每学期对积极向上的学生给予鼓励；对犯错误较多、违反校规校纪的学生进行批评和惩罚。校园里要形成良好的学习风气和教学风气。
（五）加强学校、学生与家庭相互之间的联系
学校、学生和家庭三方面要相互沟通，学校要和家庭及时沟通学生在学校的表现，让家长放心。学生由于不在父母身边，有困难要及时找到学校老师，让老师出谋划策。这样相互之间交流，有问题能及时解决，学生才会将更多的精力放在学习上。
总之，厌学心理不是一时产生的，而是多种原因作用的结果，而解决它的办法也不会立杆见影。产生的原因多种多样，解决的时候就要对症下药，需要家庭、学校、社会和学生自身各个方面共同努力，给学生以科学合理的教育，这样才能有效的消除厌学情绪，使学生在学校健康快乐的学习。
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.《思想政治教育学原理》.高等教育出版社.2010年版
[2]刘居海.中职生厌学的原因和对策[J].河南农业.2010年第5 期（下）